四年级下册语文教案-92页，关于白鹭的诗句

四年级下册语文教案-92页

一、因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。）

二、在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

三、云：少（孤）慢慢飘走（闲）

四、阿姨　　奶奶　　将心比心

五、谈话引入：

六、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

七、故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）

八、其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影）选择

九、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚

一十、谙——暗：区别音、形、意

一十一、读熟三首诗

一十二、学习“我的发现”

一十三、齐读课文。

一十四、母亲　　护士　　将心比心

一十五、板书：孔隙）

一十六、现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

一十七、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

一十八、《语文园地二》教学设计

一十九、。通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

二十、生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

二十一、正确、流利、有感情地朗读课文。

二十二、江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

二十三、情感态度目标

二十四、摘抄优美词句

四年级下册语文教案-92页※关于白鹭的诗句

二十五、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

二十六、解答疑难，提示生字词学习的难点。

二十七、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

二十八、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

二十九、默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？

三十、有感情的朗读课文。

三十一、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

三十二、其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。

三十三、婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。

三十四、分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

三十五、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

三十六、山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第3自然段）

三十七、——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2。 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？

三十八、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

三十九、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

四十、了解内洞特点，感受内洞的“奇”。

四十一、学习独立阅读课文、培养自学能力

四十二、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。

四十三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

四十四、这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？

四十五、教学难点

四十六、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

四十七、师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！

四十八、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

四十九、结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

五十、先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。

五十一、联系上下文说说它的意思

五十二、导入：

五十三、最容易记的字：

五十四、引导读通

五十五、稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。

五十六、最难写的字：

五十七、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

五十八、上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。

五十九、在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

六十、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

六十一、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

六十二、。小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)

六十三、朗读比赛。

六十四、假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗？

六十五、教学时间：1课时

六十六、。有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。

六十七、教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

六十八、通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）

六十九、第一段：写4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。）

七十、作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这就是文章的内容。

七十一、板书：内洞）

七十二、读、背三首诗。

七十三、练习给课文编提纲。

七十四、联系上文引入新课。

七十五、再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。

七十六、森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。

七十七、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得

七十八、学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？

七十九、启发谈话

八十、因为这是“双龙洞”名称的由来）

八十一、闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。

八十二、“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”）

八十三、激情点拨。

八十四、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

八十五、板书：宽大）

八十六、结合课文引入新课。

八十七、播放画面，音乐伴奏，学生试背。

八十八、。学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。

八十九、春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！

九十、我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

九十一、扶放结合，注重学法的迁移。）

九十二、江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

九十三、鸟：多、高飞无影

九十四、揭题解疑，导入新课：

九十五、。小结：（指黑板）这样就是一个简单的提纲。我们在写作文前，应该编写作文提纲。首先想好要表达的中心，然后选择能表达中心的材料，最后把选好的要写的内容安排好。

九十六、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）

九十七、学生接下去读写泉水的句子）

九十八、出示文字：漓江的水真静啊！

九十九、整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？

一百、感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。

一百零一、和原句对比读，你有什么感觉？

一百零二、范读。播放录象，音乐伴奏。

一百零三、我的发现日积月累

一百零四、课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱）

一百零五、个人准备后，在小组内交流。

一百零六、讲评试卷两个课时

一百零七、学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？

一百零八、本课拟采取以下教学策略：

一百零九、教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。

一百一十、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

一百一十一、教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

一百一十二、揭示课题。

一百一十三、激情点拨

一百一十四、让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

一百一十五、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

一百一十六、教学重难点

一百一十七、作业。

一百一十八、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

一百一十九、教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。

一百二十、吟诵、理解〈望洞庭〉

一百二十一、教师追问：没有道德的人会怎样做？

一百二十二、故事导入，激发兴趣；

一百二十三、出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

一百二十四、○七月的天山

一百二十五、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

一百二十六、小结：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇！

一百二十七、随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来）

一百二十八、。请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。

一百二十九、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？

一百三十、学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。（板书：·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞）

一百三十一、给课文编写提纲。

一百三十二、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

一百三十三、准备计划

一百三十四、漓江的水真绿啊！

一百三十五、对这句话学生理解起来有些难度，教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。

一百三十六、我们学习了《记金华的双龙洞》，按照刚才老师讲的写作思路，我们试着给课文写个提纲。

一百三十七、教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

一百三十八、谈谈值得学习的写法。

一百三十九、说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）

一百四十、同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：3。记金华的双龙洞）

一百四十一、教学课时：一课时

一百四十二、同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗？龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇的故事呢？

一百四十三、师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力

一百四十四、读一篇与本文内容相关的文章

一百四十五、出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。

一百四十六、要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

一百四十七、指导背诵《独坐敬亭山》

一百四十八、全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。

一百四十九、。发挥想象，回答问题。

一百五十、学法迁移，自学课文第三节。

一百五十一、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。

一百五十二、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

一百五十三、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。

一百五十四、。将自己所说的内容写一写。

一百五十五、实地观察

一百五十六、挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。

一百五十七、联系春天的草木，理解“新绿”的意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的，长出时间稍长颜色就变深变浓了。

一百五十八、诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

一百五十九、呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。

一百六十、用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

一百六十一、带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

一百六十二、释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

一百六十三、昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。

一百六十四、句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

一百六十五、名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。

一百六十六、教学过程

一百六十七、了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

一百六十八、复习导入

一百六十九、出示文字

一百七十、。合作讨论、相机点拨、突破难点。

一百七十一、指导朗读，把你感受到的美读出来。

一百七十二、。教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。

一百七十三、学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。

一百七十四、○四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

一百七十五、了解内洞的特点，感受内洞的“奇”。

一百七十六、不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。

一百七十七、作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）

一百七十八、。学生将编写的提纲补充完整。

一百七十九、教学时间：6课时

一百八十、洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。

一百八十一、解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

一百八十二、万年牢的产品质量：工艺高、质量好

一百八十三、作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章。所以必须对材料进行整理和选择。选择最能体现这次游览特点的，最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的景色，因为它能表现大自然的美，也增添了作者游双龙洞的兴趣。作者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，因为这些都是作者游览的对象，也是作者游览的顺序，是文章的主要内容。挑选好材料后，还要对选好的材料进行合理的安排，先写什么，后写什么，按什么顺序组织材料，才能使文章条理清楚，段落清晰。本文的作者是按游览顺序组织材料的，同学们把作者对材料的安排按顺序写下来。

一百八十四、。教师了解学生背诵的情况。

一百八十五、以读代讲学习第四节。

一百八十六、理解课文中“山上开满了映山红，……显得有精神”和“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出”两句话的含义。

一百八十七、*将心比心

一百八十八、。填写生字表。

一百八十九、。了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

一百九十、说说：值得学习的写法。

一百九十一、练习给课文编写提纲。

一百九十二、在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

一百九十三、和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？

一百九十四、教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。

一百九十五、。查字典并结合课文内容解释词语。

一百九十六、课时：2—3节

一百九十七、。练习给课文写提纲。

一百九十八、让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

一百九十九、《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》

二百、初读课文，整体感知。

二百零一、不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀！读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。

二百零二、总结课文：

二百零三、讨论交流

二百零四、。理清课文的条理，练习给课文编提纲。

二百零五、老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

二百零六、。请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。

二百零七、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。

二百零八、要求：①把感受到的美读出来

二百零九、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

二百一十、人　　　人　　　将心比心

二百一十一、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。

二百一十二、同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二百一十三、漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！

二百一十四、同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）

二百一十五、有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

二百一十六、高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感）

二百一十七、想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

二百一十八、教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。

二百一十九、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

二百二十、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

二百二十一、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

二百二十二、认识8个生字

二百二十三、学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。

二百二十四、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

二百二十五、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

二百二十六、在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

二百二十七、请一位同学读一读第2自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。

二百二十八、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。

二百二十九、自学反馈

二百三十、。交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。

二百三十一、根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）

二百三十二、指导背诵《望洞庭》

二百三十三、初读课文，感知内容。

二百三十四、同时正音、解词、通读句子。

二百三十五、。请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。

二百三十六、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

二百三十七、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？

二百三十八、记住他们对你朗读的评价。

二百三十九、有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。

二百四十、能正确、流利、有感情的朗读课文。

二百四十一、刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

二百四十二、让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

二百四十三、从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲。

二百四十四、作者写这篇文章的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道理呢，这就是文章的中心。这篇课文的中心我们刚刚总结了。

二百四十五、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

二百四十六、学会本课生字、新词，理解重点词语。

二百四十七、细读课文，探究明理。

二百四十八、背诵第四段。

二百四十九、小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

二百五十、教师追问：汽车难道不是财富吗wWw.Ik35.com？

二百五十一、明确本次习作要求，启发思路

二百五十二、选画一首古诗所表现的画面。

二百五十三、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

二百五十四、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

二百五十五、板书：记金华的双龙洞）

二百五十六、划划：划出最美的句子。

二百五十七、指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

二百五十八、按游览顺序给课文分段，概括段落大意。

二百五十九、对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)

二百六十、明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。

二百六十一、。请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

二百六十二、教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

二百六十三、板书：山路美）

二百六十四、各小组选派一位学生准备在班上交流。

二百六十五、创设情景，引入话题

二百六十六、讨论父亲受雇于老板这件事

二百六十七、班内交流汇报小组学习情况。

二百六十八、认识生字新词。

二百六十九、了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

二百七十、学生完成习作

二百七十一、记金华的双龙洞

二百七十二、颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。

二百七十三、将心比心

二百七十四、检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

二百七十五、作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？

二百七十六、自学生字，读熟三首诗。

二百七十七、洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？

二百七十八、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？

二百七十九、突兀：高耸。课文中指山势高耸。

二百八十、“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？

二百八十一、范读课文。(播放桂林山水的录像)

二百八十二、有感情的朗读课文，复述课文。

二百八十三、板书：1。交待时间地点2。路上见闻3。外洞4。由外洞进入内洞5。内洞6。出洞）

二百八十四、学生自学

二百八十五、是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

二百八十六、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

二百八十七、教师巡视，对有困难的学生帮助指导。

二百八十八、白居易所作《忆江南》另两首

二百八十九、对于《桂林山水》这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。）

二百九十、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

二百九十一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

二百九十二、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

二百九十三、了解双龙洞内洞的特点。

二百九十四、精读第二节，体会感情。

二百九十五、议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？

二百九十六、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉

二百九十七、板书：表达对祖国山川的热爱之情）

二百九十八、检查预习。

二百九十九、通过自主学习，认识生字、新词。

三百、。通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

三百零一、出示要求。

三百零二、读给一个老师或同学听

三百零三、课后拓展。

三百零四、指名认读生字，提示应注意的地方。

三百零五、合作学习

三百零六、独立阅读课文，培养独立阅读能力

三百零七、因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强）

三百零八、这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。

三百零九、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

三百一十、。有感情地朗读课文。

三百一十一、引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

三百一十二、交流观察所得

三百一十三、挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。

三百一十四、——展开想象，用自己的话描述画面

三百一十五、试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

三百一十六、说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？

三百一十七、改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

三百一十八、出示文字：读读：读第三节。

三百一十九、教学重点

三百二十、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

三百二十一、教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

三百二十二、班级交流

三百二十三、板书：险）

三百二十四、请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。

三百二十五、了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。

三百二十六、。略读复述、把握主要内容。

三百二十七、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

三百二十八、知识延伸：

三百二十九、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

三百三十、洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）

三百三十一、乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。

三百三十二、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

三百三十三、作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？

三百三十四、作者的哪些描写让你体会到外洞的大？

三百三十五、作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出。）

三百三十六、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。

三百三十七、作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？

三百三十八、通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

三百三十九、理清事情发生发展变化的过程，并复述。

三百四十、让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。）

三百四十一、读写结合，延伸课外。

三百四十二、课程安排：两课时

三百四十三、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

三百四十四、指导背诵《忆江南》

三百四十五、了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。

三百四十六、。在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路—我要写一篇什么内容的文章（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板书：中心），我要怎样把文章写具体，写通顺（板书：材料安排）这个思路就是文章的提纲。

三百四十七、小结学法。

三百四十八、讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？

三百四十九、。有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。

三百五十、说说三处“万年牢”中间的相互联系

三百五十一、这是学生理解上的又一个难点。教师可以用“高楼上看物体，物体好像变小”的生活经验作比方，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。

三百五十二、。识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

三百五十三、创设情境，补充对话。

三百五十四、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

三百五十五、。概括课文中心思想。

三百五十六、日积月累

三百五十七、孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（“隙”读xì，不要读成xī）

三百五十八、感性认识排比句的特点及其表达作用。

三百五十九、转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。

三百六十、通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

三百六十一、同桌互相交流，评改

三百六十二、第二、 ○三课时

三百六十三、教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）

三百六十四、其它描写山水风光的古诗

三百六十五、今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。

三百六十六、盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（“曲”读qū，不要读成qǔ）

三百六十七、在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。

三百六十八、桂林山水

三百六十九、恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

三百七十、湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

三百七十一、激发兴趣，课外延伸

三百七十二、教学目标

三百七十三、交流预习中的疑问，组内解疑。

三百七十四、你觉得　哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

三百七十五、中体会作者具体形象描写景物特点的方法。

三百七十六、理清课文段落，概括段落大意。

三百七十七、。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

三百七十八、内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多）

三百七十九、练练：读出美的感受。

三百八十、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

三百八十一、读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象？请概括地说。(板书：静清、绿)

三百八十二、分组学习

三百八十三、我的发现

三百八十四、既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？

三百八十五、分组讨论

三百八十六、个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础？；小朋友，你想有许多钱吗？“中年商人低声问道。林林不假思索的说：”当然了！ “那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的，我就给你一百元钱？ ”可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。

三百八十七、谈话导入，揭示课题。

三百八十八、课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）

三百八十九、让我们把美景深深地印在心里吧！

三百九十、《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

三百九十一、库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

三百九十二、默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

三百九十三、漓江的水真清啊！

三百九十四、作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？

三百九十五、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？

三百九十六、教学时间：2课时

三百九十七、各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

三百九十八、。概括段落大意。

三百九十九、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

四百、复习检查。

四百零一、。鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。

四百零二、自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。

四百零三、教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。

四百零四、看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）

四百零五、借助注释在组内试讲每首诗大意。

四百零六、教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹。

四百零七、请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？

四百零八、是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的？(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画)

四百零九、抄写生字。

四百一十、吟读、理解《忆江南》

四百一十一、中彩那天

四百一十二、石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。

四百一十三、分析第三次对话

四百一十四、跟“手”有关的字：

四百一十五、小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。

四百一十六、确定了写作的内容和要表达的中心，怎样选择材料、组织材料呢？我们来看作者是怎么做的。

四百一十七、理清课文的条理，练习给课文编提纲。

四百一十八、板书：深黑的石洞里）

四百一十九、在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

四百二十、它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞—乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）

四百二十一、板书：奇）

四百二十二、自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

四百二十三、请一名学生有感情地朗读第三段。

四百二十四、感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。

四百二十五、直接揭题：指名读课文前面的过度语。

四百二十六、作业：复习词语卡。

四百二十七、亭庭——指导读准后鼻音

四百二十八、过程与方法：

四百二十九、。自由朗读。

四百三十、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？

四百三十一、万年牢的人品：诚实、守信

四百三十二、教学时间：三课时

四百三十三、进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。

四百三十四、感悟作者表达“绿”的精妙。

四百三十五、整体感知，带入情境。

四百三十六、理清叙述顺序，指导学生背诵。

四百三十七、。联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；

四百三十八、。讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？

四百三十九、教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。

四百四十、习作《我的发现》

四百四十一、漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。

四百四十二、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

四百四十三、。学生略读。自由读课文，读通语句。

四百四十四、说一说，仿照第2、 ○3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。

四百四十五、。学习本课生字、新词，理解重点词语。

四百四十六、。通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

四百四十七、讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？

四百四十八、请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？

四百四十九、○1。有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

四百五十、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

四百五十一、板书设计

四百五十二、如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？

四百五十三、此环节注意提示学生在描述中突出：

四百五十四、自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功

四百五十五、拓展阅读，加深对课文的理解

四百五十六、学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。

四百五十七、。同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵。

四百五十八、变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。

四百五十九、第一单元测验两个课时

四百六十、。感情朗读、激发想象、说议结合。

四百六十一、师生互评。

四百六十二、初读课文

四百六十三、。用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

四百六十四、指导学生给课文写提纲。

四百六十五、我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了！

四百六十六、作者边欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪声，一路逆溪流而上，来到了双龙洞洞口。

四百六十七、借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

四百六十八、。复述课文主要内容，提高口语表达能力；

四百六十九、教学重难点：

四百七十、教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

四百七十一、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

四百七十二、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

四百七十三、请一名学生朗读描写双龙的句子。

四百七十四、。抄写生字、生词。

四百七十五、复述课文主要内容，提高口语表达能力；

四百七十六、粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。）

四百七十七、《语文园地一》教学设计

四百七十八、学生在本上写）

四百七十九、万年牢的生意：好的产品受信赖　　　赢得众多回头客　　生意旺

四百八十、跟“心”有关的字：

四百八十一、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

四百八十二、围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。）

四百八十三、教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。

四百八十四、有感情地齐读课文。

四百八十五、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

四百八十六、。指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、 ○3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、 ○7自然段；第六段是第8自然段）

四百八十七、白银盘和青螺分别所指。

四百八十八、搜集别的描写山水风光的古诗。

四百八十九、大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

四百九十、双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见……

四百九十一、此时，你最想说的一句话是什么？(让学生说出自己真实的感受)

四百九十二、先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

四百九十三、此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。

四百九十四、有感情地朗读课文。背诵第5自然段。

四百九十五、练习课文编提纲。

四百九十六、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

关于白鹭的诗句

文章地址：htTp://WwW.MC26.COm/shuoshuo/163979.html