关于科学的名人名言范例6篇，关于科学的名人名言

关于科学的名人名言范例6篇

一、有新疆户籍的区内外“三校生”；

二、“宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽。”

三、名言，或深邃或简洁，表达了思想述说着道理，历来是思想教学的资源。但是在品德课堂中使用名句还需掌握时机，才能真正发挥其效用。

四、思考语言的功能与作用。董仲舒认为名号能达天意，把语言作为沟通天人之间的重要工具。并且又说：“天不言，使人发其意”。董仲舒此处所说的人是指圣人，因为他曾经说过：“名则圣人所发天意，不可不深观也。”通过一番论证的转化，“鸣号而达天意”，实际成为“鸣号而达圣人意”。语言的达意功能在这里一方面被神话，另一方面也被限制，因为这里的名非指一般日常语言，其所达之“意”也被董仲舒限定为上天、圣人之意。语言在日常生活中一般的传情达意功能董仲舒则没有给予多少关注。

五、用于开发术语自动纠错工具的规范词异名库，首先可以收选《原则》中所列举的绝大多数异名类型，并给出明确的使用建议。据不完全统计，全国科技名词委所审定公布的30万条规范科学技术术语中，标注有《原则》所称“异名”（含“全称”“简称”“又称”“曾称”“俗称”）的术语近15000条，其中85%标注的是“又称”。规范词异名库在收选时，应该注意以下两点：（1）因为“全称”和“简称”与“正名”等效使用，所以可不作为“异名”对待。（2）其他名称（如“又称”“俗称”“曾称”等）或多或少在使用上受到限制，可以收入规范词异名库，但有必要依据不同的类型标注不同的使用建议（如“不推荐使用”“仅在限定范围内使用”“不再使用”等）。

六、《五经正义》采用的解经体例为义疏体，兼释经注，集诸家之说，有不同则断以己意。所谓义疏，就是疏通其义的意思。义疏体的来源，清人焦循认为来自郑玄，因为他创立了以笺体释毛传的先例。

七、高级中等教育学校毕业或具有同等学力；

八、“好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。”

九、遍布师范、非师范各类院校，有多本专门研究刊物，有二百多个本科专业点的成熟专业了。对这样成熟专业的名称进行修改一定程度上忽视了专业已有的成果，是对专业地位不自信的表现。

一十、报考军警公安类或提前批次有相关要求的高校，考生还须参加专门组织的思想政治品德考核。报考本科提前批次其它类别的考生还须按招生高校要求进行专门的思想政治品德考核。

一十一、外语科目使用教育部考试中心统一命制试卷(其中笔试部分120分，听力部分30分)。听力部分为必考内容，其成绩不计入考生高考外语科目成绩总分，按考生听力考试实际得分计入听力单项成绩，在录取时提供给高校，是否做参考由高校决定。试卷笔试部分的120分调整为150分，调整换算办法：按考生笔试部分的卷面成绩乘以1.25，换算为外语科目成绩。

一十二、经古文学派在名物训诂过程表现出的语言哲学思想

一十三、规范词异名的自动抽取主要基于自然语言处理的相关理论。目前比较主流的实现方式，包括基于规则的方法和基于统计的方法两种。其中，基于规则的方法是一种唯理主义方法，本质上是一种确定性的演绎推理方法。其优点在于根据上下文对确定事件的定性描述，能充分利用现有的语言学成果。缺点是对于一些不确定的事件则显得苍白无力，同时规则之间的相容性和适用层次范围都存在一些缺陷和限制。而基于统计的方法是一种经验主义方法，其优势在于它的全部知识是通过对大规模语料库进行必要的加工、分析后自动抽取出来的，因此可以获得很好的一致性和很高的覆盖率，对语言处理提供了较客观的数据依据和可靠的质量保证。基于统计的方法本质上是一种非确定性的定量推理方式，定量是基于概率的，因此其必然会掩盖小概率事件的发生。有些统计方法无法解决的问题，利用规则却很容易解决[4]。

一十四、经过多年的发展，“旧改名”基本已经尘埃落定，“教育技术学”已经成为这个领域最具共识的专业名称了，但通过回顾这段历史，可以更清楚的看到这次改名的得失。从积极的一面看，这次改名基本实现了支持者当初的理性预期：专业领域更扩大，培养方向更具特色；国际交流更通畅；而且由于改名引发的广泛学术争论也激发了研究者的学科专业意识，促进了人们对于该学科的“元理论研究”。但消极的一面也不容忽视：许多传统“电教人”的感情挫伤，大量研究精力虚掷于一些意义不大的概念解释，打造多年的专业品牌的消失，种种问题都是专业改名带来的负效应。

一十五、首先，他用“注解”这一概念来概括传统的“诂训传”的本质特征，这是对训诂学学科认识的重要发展。其次，在《毛传》中，诂、训、传是作为独立的单音词使用的。而孔颖达对“诂”、“训”、“传”三字的理解和使用上则有分用、合用两层。分用和《毛诗诂训传》略同，指的是三种解释故言的注释方式；合用，则是把诂训传作为一个抽象的、具有共同本质(即注解)的学科术语概括地提出来的。在这里，孔颖达将诂训作为一个复音词，一个学科术语使用，来概括包括《释亲》以下的解释学著作，认为“唯言诂训，足总众篇之目”。再次，《毛诗正义》用“通古今之异辞，辨物之形貌”概括训诂的对象，与之以前的语言学著作相比更加全面、准确，使训诂学在相当高的程度上具备了语言哲学的意味。

一十六、名言内容丰富，论述精辟，运用得当能创设良好的课堂氛围，收到凸显教学主题的效果。

一十七、“三校生升高职”考试招生计划分“普通类”“单列类”两个类型。

一十八、“一人一双手，办事没帮手；十人十双手，大山能搬走。”

一十九、通过狭窄专业的撤销、和相关专业的合并，新修订的《专业目录》中专业数量的减少了178种。专业数量的减少必然导致专业口径的放宽，这种大口径的高等学校本科学生培养是有积极意义的。一方面，宽口径的培养方略能赋予高等学校更多的办学自，学校可以根据自己学校的传统和优势，选择专业中的部分方向着重突破，利于促进高校合理定位、办出特色、办出水平。另一方面，从更宏观意义看，这种宽口径的专业定位也符合当前高等教育从“精英”向“大众”的转变，体现了学校从培养“专才”到培养“通才”的调整思路，符合当前社会对人才的需要。

二十、探索了语言的起源和本质。在董仲舒的理论体系中，名之所以具有特殊功能和重要作用，是因为正确的“名”与天地相联并表达了圣人之意的符号系统。如董仲舒说：“名号之正，取之天地。”而且，名还代表了圣人对事物本质的真实准确的认识，因而正确可信，具有权威性、正当性。他在《深察名号》说：“名生于真，非其真弗以为名。名者，圣人之所以真物也，名之为言真也。”再者，在《实性篇》，董仲舒还指出：“名者性之实，实者性之质”，认为作为某一事物的概念的名，实际反映了该事物的本质。因此，名就不是一种没有实际内容的空洞概念。董仲舒上述的观点实际触及到了现代的语源学思想。就语词的形式及意义的来源问题而言，董仲舒的语源学观点属于本质论，与荀子所持的约定论不同。关于语言意义是约定还是本质，中外哲人皆有论及，如古希腊柏拉图的《克拉底鲁篇》就记载了关于此问题的争论。尽管大多数语言学家和语言哲学家倾向于约定论立场，但当某种语言的约定关系在一定语言群体内部被接受后，也就具有了相对的稳定性。《荀子·正名》也说过：“名有固善，径易而不拂，谓之善名。”因此董仲舒的语言本质论思想，亦有其合理之处。

二十一、在我区参加普通高考报名，须同时符合以下条件：

二十二、根据笔者2012年对全国20多个省市自治区，100多家科研、教学、新闻出版、医疗等企事业单位的中、高级科技工作人员进行的相关调查发现，超过90%接受书面访谈的受访者对国家开展科技名词规范化工作表示认同，认为这项工作对科技发展与交流具有基础性作用。全国科学技术名词审定委员会（以下简称全国科技名词委）于近年专门成立宣传与推广部门，负责协调规范科技术语的宣传与推广工作，目前已基本形成以科技术语出版物、科技术语网络服务、科技术语教育培训为主体，注重发挥媒体作用的宣传与推广格局。

二十三、本次教育技术学专业改名的情理困境

二十四、规范词异名的审查是在人工收集或自动抽取完成后必须经过的阶段，也是确保词条质量的重要保障。对于自动抽取而言，可以通过技术手段为规范词异名待审词表补充词条相关信息（如上下文、参考文献等）后，交由不同分支学科的专家进行审查，并允许审词专家进行补充。

关于科学的名人名言范例6篇※关于科学的名人名言

二十五、科技名词与语言类工具书的异同

二十六、各县(市、区)招生委员会办公室具体负责本县(市、区)所有往届普通高中毕业生的资格审查、报名、体检、思想政治品德考核及具体信息采集等工作。

二十七、各级公安人口管理部门具体负责辖区参加普通高考考生的户籍信息审查工作。认真核对居民户籍等有关登记项目信息的一致性，严格核查《自治区2024年普通高考考生户籍情况审查登记表》(以下简称《户籍审查登记表》)中考生及其父亲或母亲或其他法定监护人的相关信息与公安机关人口信息管理系统信息是否一致；对迁移户籍的，须仔细核对迁入时间是否属实。审查结束后，须将人口信息管理系统里该考生本人的户籍详细(全项)信息打印在《户籍审查登记表》背面。凡是违规、违法办理户籍迁移落户的，一律不予受理，已经落户的予以注销。属于社会人员伪造的，注意发现线索，依法给予严厉打击。属于公安机关内部民警违法乱纪的，按照有关规定严肃处理，触犯法律的依法追究法律责任。

二十八、“三校生”入学前不进行体检，由招生院校在考生入学后统一组织体检，凡不符合要求的按有关规定处理。录取工作由自治区教育考试院统一组织实施，录取时间与普通高校相关批次录取同时进行。

二十九、收集整理规范词异名的阶段和原则

三十、中图分类号：N04；R3；R4文献标识码：A文章编号：1673-8578（2013）05-0050-04

三十一、如本册教材第一单元“成长的脚步”第一课《诚实是金》的教学，先采用名言导入的方法。

三十二、自治区普通高考报名及资格审查工作由各地(州、市)招生委员会负责组织，统筹各级教育、公安、人力资源和社会保障、纪检、民宗部门等部门具体实施。各地要及时成立普通高考报名及资格审查工作领导小组，按照“属地管理、分级负责”的原则进行普通高考报名和资格审查。各地(州、市)可根据实际情况制订本地高考报名实施细则。

三十三、综上所述，我们发现，名实关系是汉代经学中语言哲学思想的一条重要发展线索，先秦以来讨论的名实问题在前汉，被经今文学派用来探求天人关系，表现为概念(名)与原则(理)的相互关系；在后汉，在经古文学表现为名言关系，通过训诂以求道，对魏晋玄学产生了一定的影响。而在汉代经学内部产生的谶纬现象恰恰以神秘的方式再一次论说了“言不尽意”的思想，是先秦以来的“言意之辨”的另一种继续。

三十四、第2步：根据恰当的学科分类法，利用术语在语料中词频分布变化程度的统计信息来检验术语的学科相关性，将候选词条归类至所属学科领域（如三级学科）。

三十五、非新疆身份证号的“三校生”须有在疆初中学籍号及毕业证书。

三十六、彭刚，刘岩语料库研究与应用综述[J] 黑龙江科技信息，2010（26）：215

三十七、“旧改名”的“不合情”及得失分析

三十八、本次教育技术学专业改名的逻辑偏失

三十九、思想政治品德考核

四十、关于科学的名人名言范文5

四十一、总而言之，规范词异名库的建立意义深远，是新阶段拓展科技名词推广应用思路的重要途径。尽管科技工作者对规范词异名数量和质量的需求不及规范词严格，但由于相关理论和技术不甚成熟，以及规范词异名难以穷尽的特性，因而决定了规范词异名库的建立和完善需要一个比较长的过程，具有不小的难度。笔者只是提出了基本设想和部分不太完善的实现路径，对其中涉及的相关技术和模型还需在实践中不断改进，现有技术能否实现相关目标，还有待进一步的研究和检验。

四十二、第5步：整理形成规范词异名待审表。

四十三、教师又适时地出示名言：

四十四、在教学过程中，为了使教学更生动，为学生营造现场感，品德课堂常常采用小品表演和讲故事的方式叙述教学材料。在这样的教学环节中，插入名言，能够增加材料的文学性，激起学生的情感共鸣，使学生的情感得到升华。

四十五、具有高等学历教育资格的高校在校生；

四十六、中华医学会精神科分会 CCMD-3中国精神障碍分类与诊断标准[M]3版济南：山东科学技术出版社，2006

四十七、找――拓展思想宽度

四十八、“流行性出血热”与“肾综合征出血热”相比较，虽然“肾综合征出血热”能直观体现疾病的病理实质，但“流行性出血热”更突出了疾病的传播性，社会意义大，并且使用频率高，建议统一把“流行性出血热”作为推荐使用规范名词（参见表5）。

四十九、孔颖达等人撰的《五经正义》在训诂方面取得了超迈前人的成就，其中较有思想史意义的是训诂学观念的初步形成。孔颖达在《毛诗·周南·关雎》疏中说：“诂训传者，注解之别名。……《尔雅》所释，十有九篇，犹云诂训者。诂者，古也，古今异言，通之使人知也。训者，道也，道物之貌，以告人也。……然则诂训者，通古今之异辞，辨物之形貌，则解释之义，尽归于此。《释亲》已下，皆指体而释其别，亦是诂训之义，故唯言诂训，足总众篇之目。”在这段话中，孔颖达对训诂一词做了系统的理论阐述。

五十、“双语类”招生计划文化课考试科目为：语文、数学(文史类/理工类)、英语、文科综合/理科综合、民族语文。其中，语文、数学(文史类/理工类)、文科综合/理科综合科目使用国家通用语言试卷并使用国家通用语言文字答卷；民族语文科目使用授课语言试卷并使用授课语言文字答卷；英语科目使用教育部考试中心统一命制试卷，听力部分为必考内容，英语科目成绩不计入高考统考成绩，作为高校录取参考。

五十一、身体状况符合相关要求；

五十二、除了专业数量的变化外，也有一些专业的名称进行了调整。这些调整大都保持了原有的研究范围，而更加突出专业的某些特点。例如，财政学类别中传统的“税务”(代码020110W)改名为“税务学”(代码020242)，新名称在保持原来研究范畴不变的基础上，更突出了专业的学术性；再如“民族传统体育”(代码040205*)改为“武术与民族传统体育”(代码为040304K)，在原有研究领域“民族传统体育”不变的基础上突出强调了“武术”这种传统体育的项目。

五十三、由此可见，确定语料比非确定语料对最终收词的贡献更加直观，收词的时间成本和后期的审定成本相对较低。而在非确定语料中，百科类语料比其他语料更具价值。因而，如果语料资源比较充足，可以以确定语料为主，非确定语料为辅；在非确定语料中，以百科类语料为主，其他语料为辅。

五十四、各级教育行政管理部门具体负责管辖范围内考生的高中阶段学籍和实质性就读情况审查工作。联合有关部门进一步完善高一新生学籍注册制度和高中阶段实质性就读核查制度，将学籍注册和实质性就读核查情况作为考生普通高考报名资格审查的重要依据。

五十五、报名对象

五十六、在语言学研究中，关于语言符号的发生和发展有两种不同的认识：任意性和理据性。任意性的观点来源于语言学家索绪尔，他认为用一定的语言形式(能指sigllifier)表示一定的事物(所指signified)是没有原因和不可论证的，是“大家看法的一致”，也就是说事物的名称是一种约定俗成，是任意的。理据性则认为语言的发生发展是有依据或动因的，在语言形式(能指)和其代表的事物(所指)之间存在一种可以论证的关系，也就是说不能任意赋予某事物一个不相关的名称。语言的任意性和理据性是语言哲学中一个基础性的论题，至今仍有许多学者从不同角度做出不同的论证。虽然我们很难从学理上对这个语言学难题进行深入探讨，但任意性与理据性可以作为我们分析专业改名的一个框架。

五十七、全国科学技术名词审定委员会科学技术名词审定原则及方法。

五十八、各级公安人口管理部门要设立绿色通道，优先受理考生第二代居民身份证的申领、补办等工作，确保考生能够按时参加普通高考报名和考试，积极配合各地招生考试机构做好考生户籍复核工作。

五十九、摘要：为更好地遵循使用全国科学技术名词审定委员会审定公布的医学名词，文章就所发现的医学类汉语推荐使用规范名词学科间定名不同、规范名词与同义词相互又称、热点名词与语言类工具书的差异等方面的问题进行了探讨。

六十、“普通类”和“单列类”招生计划文化课考试科目为：语文、数学(文史类/理工类)、外语、文科综合/理科综合。除外语科目外，均使用国家通用语言试卷并使用国家通用语言文字答卷。其中外语科目分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等六个语种，由考生任选一种，外语科目不组织口试。其中“单列类”招生计划限使用国家通用语言学习考试的维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、柯尔克孜族、塔吉克族、锡伯族、乌孜别克族、塔塔尔族、达斡尔族、藏族、俄罗斯族等11个民族考生报考。

六十一、在课堂讨论时出示名言，使主题凸显

六十二、建立规范词库与规范词异名库的基础有较大区别。全国科技名词委所审定公布的每一个科技概念的定名及其内涵的确定，都凝聚了科技工作者的大量心血，经历了一个非常漫长的研究过程，因此规范词库的建立是一个从无到有的积累过程。对于规范词的异名而言，因其与规范词形成对应关系，所指代的科技概念的范围比较明确，从而可以将已经建成的规范词库作为参考库，工作基础较好。

六十三、计划类型、考试科目

六十四、议――探究思想内涵

六十五、政策宣传、信访举报和公示

六十六、“友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。”

六十七、“旧改名”的合理性

六十八、专业名称的修改，不仅仅是专业的事情，从本质上看是名称修改的问题，在根源上是语言学的研究范畴。从语言符号发生的角度分析“教育技术学”相关名称修改，有助于我们从根源上厘清改名的问题。

六十九、如在《你是我的好朋友》一课的教学中，在学生讲述了和朋友之间的美好回忆，激起了真实情感之后，教师适时出示名言：

七十、今天再来回顾1993年从“电化教育”到“教育技术学”专业名称的变化，我们看到的更多是专业改名的合理性，尽管这在当时也是“学界的一场重大争议”。

七十一、第2步：将候选词表1中的候选词分别在语料库中抽取与候选词表1词条词素相近且空间位置关系相对集中的相似分词语料，收入候选词表2。

七十二、以理服人――闪烁思想光辉

七十三、“挣断线的风筝不仅不会获得自由，反而会一头栽向大地。”

七十四、处理各县(市、区)招生考试机构和公办普通中学在报名工作中遇到的特殊问题。

七十五、通过对此次《专业目录》修改调整情况的纵向分析，可以看到将“教育技术学”专业改为“教育信息技术”技术在“合情”上同样面临“旧改名”的困境。而在“合理”上却找不到“旧改名”的正当性。这样的改名实际上缩小了专业的口径，不利于学科的发展；这种改名违背国际惯常，不利于学术交流；这此改名缺乏广泛而周密的讨论，缺乏理论的铺垫：特别的，这次要改的不再是“电化教育”那个中断发展多年，起步不久的不成熟的专业，而是一个经过多年发展，正稳步前进，甚至雄心勃勃要成为一级学科的稳定专业，改名的困难可想而知。

七十六、报考体育类专业的考生均须参加自治区统一组织的体育类专业考试；报考美术类、音乐类专业的考生均须参加自治区统一组织的美术类、音乐类专业统考；报考其他艺术类专业的考生按照自治区随后下发的文件要求参加自治区统考或按所报考高校的要求参加校考。自2024年起，报考体育、艺术类专业的考生均须参加所属计划类型全部文化课考试科目考试。

七十七、教育技术学专业名称修改的纵向分析

七十八、自治区2024年普通高考招生计划分“普通类”“单列类”“双语类”“民语言类”(维吾尔语言、哈萨克语言、柯尔克孜语言、蒙古语言)四个类型。

七十九、“三校生”持本人二代身份证到报考点进行资格审查后按《自治区普通高校招生网上报名填报要求》进行填报。各地(州、市)招生考试机构统一编排考场、统一印发准考证。由自治区单独命题、单独考试、单独录取。

八十、考生及其父亲或母亲或其他法定监护人是新疆常住户籍人口，在疆有合法稳定住所，考生小学在疆连续实质性就读并有相关学籍证明材料，有小学或初中毕业后到内地艺体类中职学校就读的证明材料，考生可回新疆报考艺术、体育类等特殊类型院校(专业)。

八十一、考生及其父亲或母亲或其他法定监护人是新疆常住户籍人口，且户籍迁入新疆的时间不少于两年(按距离2024年普通高考的时间计算，下同)，在疆有合法稳定住所，考生普通高中在疆连续实质性就读三年(高一、高二、高三)并有三年的学籍档案，有连续三年的普通高中学业水平考试成绩。

八十二、来疆务工人员随迁子女，初中及普通高中阶段在疆连续实质性就读六年并有六年完整学籍，有连续三年的普通高中学业水平考试成绩，有新疆初中毕业证书和中考成绩，父亲或母亲或其他法定监护人在疆有合法职业及六年居住证明，有在疆社保缴费记录或纳税证明。允许其报考区内外本专科院校(专业)。

八十三、基础医学与临床医学

八十四、各公办普通中学具体负责在本校有三年普通高中学业水平考试成绩和完整三年高中学籍并连续实质性就读的应届普通高中毕业生的资格审查、报名、体检、思想政治品德考核及报名信息采集等工作。

八十五、考生要妥善保管好本人填报信息使用的用户名和密码，防止他人盗用。在报名时间截止前，在报名系统中完整、准确、客观、真实地填报本人的报名信息，严格按照报名系统规定的流程进行操作。网上填报信息的真实性、准确性和完整性由考生本人负责。

八十六、作者简介：张晖（1983—），男，湖北荆州人，硕士，全国科学技术名词审定委员会事务中心宣传与推广室副主任、审定编辑，研究方向为一般管理学、术语管理。通信方式：。

八十七、关键词：科技名词，医学，规范

八十八、关键词]教育技术学；专业改名；思考

八十九、版 权 说 明

九十、从大众熟知的艾滋病缩写词——AIDS对比来看，《现代汉语词典》（第6版）对热点名词艾滋病的英语名词定义简单明确，汉语释义也比较详细[4]，用immune deficiency较好于immunodeficiency。相关学科审定科技名词用“穹窿”，汉语工具书用“穹隆”，并且有关穹隆的英语等价术语有3个，建议在此基础上进一步规范（参见表6）。

九十一、通过对名言的诵读，进一步感受友谊的可贵，帮助学生对友谊有更深的理解。

九十二、各级民宗部门具体负责辖区范围内考生及父母族别的审查工作(考生及父母族别确认权在各地普通高考报名资格审查工作领导小组)。

九十三、“三校生”报名条件

九十四、小专业名称调整，突出重点

九十五、户籍和学籍须符合下列条件之一：

九十六、首先，“教育技术学”改为“教育信息技术”实际上缩小了专业的培养口径。我们知道，对一个概念的限定越多，其概念范围越小。因此，当修订的《专业目录》在“教育”和“技术”中间加上“信息”这个定语后，教育技术学专业的口径将会减小，一些跟“信息”没有直接关系的专业方向可能面临身份的尴尬。对比其他专业名称修改的专业口径的扩大，从“教育技术学”到“教育信息技术”的专业口径的缩小更显得与《专业目录》整体的思想格格不入。

九十七、各级人力资源和社会保障部门具体负责管辖范围内技工类学校毕业考生的学籍和实质性就读情况及来疆务工随迁子女父母的社保缴纳情况的审核工作。各地人力资源和社会保障部门要进一步完善来疆务工人员社保缴纳制度，方便来疆务工人员方便快捷缴纳社保。

九十八、用名言导入新课教学的过程中，需要注意两方面的问题：一是名言要切合教学内容和学生实际，为学生所理解；二是名言要能够引起学生的思想共鸣，让其成为学生品德学习的引子。用名言导入，如果采用学生喜欢的或者是学生平时阅读积累的句子，效果会更好。

九十九、首先，“旧改名”扩大了专业的口径。“电化教育”这个专业名称暗含了其关注的内容主要是教学的一种手段、 ○一种方式方法，仅仅在教学中起到辅助或局部的作用，在实践理论上，只能从属于教育内部的其他领域或其他分支学科。而教育技术不仅包括物化的媒体技术，也包括非物化的教育设计、开发、管理、评价，因此“电化教育”只是现代教育技术中的一部分，那么这种由小范畴到大领域的改名实际上是扩大了专业的口径，有利于学校培养厚基础、宽口径的专业人才。

一百、报名时间、地点及方式

一百零一、组织1、 ○2条规定之外辖区所属的民办中学应、往届普通高中毕业生，中等职业学校应、往届毕业生，由疆外转入疆内就读普通高中毕业生，疆内其它学校转入就读普通高中毕业生，社会考生及“其他考生”的资格审查、报名、体检、思想政治品德考核及具体信息采集等工作。

一百零二、如在《集体处处有规则》一课教学时，笔者所在学校正在进行规范教育，要求学生从细节中注意行为的规范，并能够自觉遵守。在本主题教学时，让学生讨论这样一个问题：学校规定上下楼梯靠右走，由于出操时下楼梯的同学比较集中，上楼梯的同学没有，我们下楼梯的时候，是否可以越过楼梯的中心线？学生观点比较分散，而且出现了对立面。这时教师出示名言：

一百零三、来疆务工人员随迁子女，初三年级及普通高中阶段在疆连续实质性就读四年并有四年完整学籍，有连续三年的普通高中学业水平考试成绩，有新疆初中毕业证书和中考成绩，父亲或母亲或其他法定监护人在疆有合法职业及四年居住证明，有在疆社保缴费记录或纳税证明。允许其报考区内外高职(专科)院校(专业)。

一百零四、“成功者找方法，失≌哒医杩凇！

一百零五、《专业目录》是高等教育工作的一个基本指导文件，反映了一定时期国家教育行政机构对高等教育人才培养的整体规划，每次修订都会有些专业发生变化，而不同专业的变化背后体现了相似的原则，因此各专业的变化在横向上具有思路上的一致性。审视新颁布的《专业目录》中进行了调整的专业，可以看到这些调整在整体表现出两种取向：“口径放宽”和“突出重点”，然而“教育技术学”专业的名称的调整与这两种取向很不统一。

一百零六、语义网络（Semantic Network）的概念最早由美国心理学家、语言学家奎廉（M R Quillian）于1968年的《语义记忆》中提出，它是一种采用网络形式表示人类知识的方法。在这个语义网络描述图中，代替概念的单位是节点，代替概念之间关系的则是节点间的连接弧。

一百零七、规范词异名的自动抽取规则和实现路径

一百零八、第2步：分析候选词条及与其对应的规范词，分析词汇在语料中的语义网络，通过各结点的关联度，结合上下位概念、上下文相似度等，匹配并筛选可能意义相近的词条。

一百零九、报名网址：http：//xjzk。gov。cn

一百一十、定义欠准确，不便于理解的词

一百一十一、在学生混沌时出示名言，使思想清晰

一百一十二、对非确定语料而言，百科类语料围绕同一概念而展开，并借助相关概念进行扩展，同时经常包含“又称”“也叫”“又叫作”“还称”之类的标志性词语，这些都可以作为抽取规范词异名的重要来源。因而围绕同一科技概念展开的语料，比其他粗浅涉及某一科技概念的语料更具价值，而且在后期审定中会减少对词语所指代概念的误判。相对于百科类语料而言，其他非确定语料的处理需要更多地分析每份语料的行文特征，其最终价值有赖于良好的规则和统计的设计，具有不确定性。

一百一十三、中国社会科学院语言研究所词典编辑室现代汉语词典[M]6版北京：商务印书馆，2012：4，972，1065

一百一十四、《五经正义》的解经体例及其蕴涵的语言哲学思想

一百一十五、遵守中华人民共和国宪法和法律；

一百一十六、本文所探讨建立的面向应用的规范词异名库所指的“异名”，是指与国家审定公布的规范科技术语“正名”表达相同概念，但词形不同的非推荐名。其基本特征应该包括以下3点：（1）与“正名”指代相同概念；（2）与“正名”词形有别；（3）不推荐使用。为了客观认识异名的产生过程并加以收集，还应该认识到以下两点：（1）异名应被书面语言或口头语言明确记录；（2）异名的数量难以预估或穷尽。由此可见，规范词库收集的异名与《原则》标注的异名有别，前者的初衷是用于开发实用工具，其异名数量需要达到一定的规模，而后者的初衷旨在通过渐进途径促进术语规范，异名数量必然有限。

一百一十七、符合以下条件的“三校生”，可参加“三校生升高职”考试报名。

一百一十八、最后，“旧改名”有较充分的准备与讨论。早在1990年，北方地区开设电化教育专业的14所高等院校召开学科建设研讨会时，北京师范大学就正式提出了“教育技术学”专业的名称，并引发了后续的系列讨论。因此，“旧改名”有更坚实的研究基础。

一百一十九、在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试(包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试)的应届毕业生；

一百二十、规范词异名及其特征

一百二十一、通过对《专业目录》修改调整情况的横向比较，可以看到将“教育技术学”专业改为“教育信息技术”技术在逻辑上与整个《专业目录》的修改思路是相悖的，在逻辑上是存在一定偏差的。

一百二十二、规范词异名的人工收集，主要是参与人员根据自身知识积累，通过广泛查阅各类科技语料进行。这一方式的优点是收集和审查在很大程度上能同时进行，收词准确率高，但可获取的规范词异名数量有限；缺点是取词的过程受到的限制因素较多，比如参与人员的知识结构、精力集中程度，以及对语料涉猎广度等。

一百二十三、义疏与笺体都是对经文的“再度诠释”。“再度诠释”的实质是语义实证，是对注释书中的字(词)的义训的再考据。这种再考据，既有解经的目的，包括对经文的义理的阐发，经文字句的补充说明等；也有解注的目的，阐发注文大意，考据注文文字，有时还要依经释注，甚至依经破注，但很少见。义疏体总的注释原则是“疏不破注”。《五经正义》基本遵循了这一原则，成为其重要的经学解释特色。从解释学的角度看，注与经一样成为义疏的释义对象，是义疏进行再度注释的前提，从而注在一定程度上限制了义疏的功能。义疏的主要功能是疏通经注的意义，不是对经注进行批判的反思。既然疏不疑经，那么一般情况下也不能破注。而且权威的注与经之间往往已经形成相对稳定的联系，作为一个思想整体得到接受，如果义疏随意破注，会造成对经义本身的理解混乱。义疏对以往文化传统持整体继承的态度，其思想的独创性不强，但在很多方面，对经注还是有所补充发明。正如焦循用“言不尽意，郑氏笺之”来解释郑玄对《毛诗》“再度注释”的合理性，义疏对经注的“再度注释”也在一定程度弥补了经注因为“言不尽意”所造成的文义不备以及校勘失误的缺憾15’(第392页)。而且经文、注文、经注三者之间不可避免地会产生一些意见扦格和矛盾之处，对此《五经正义》都竭力弥缝，折中权衡，实际上也是在用自己的理解对经注作出创造性的诠释。

一百二十四、中国社会科学院语言研究所词典编辑室汉英双语现代汉语词典（2002年增补本）[M]北京：外语教学与研究出版社，2012

一百二十五、医学名词审定委员会医学名词（四）[M]北京：科学出版社，1996

一百二十六、规范词异名的人工收集和审查

一百二十七、第3步：整理形成规范词异名待审表。

一百二十八、《五经正义》的解经体例及在解释学上的意义

一百二十九、“暴风可以吹断一棵大树，但在森林面前却是无能为力。”

一百三十、各地、各部门要严格落实“谁审查、谁签字、谁负责”的责任追究机制，严格按照自治区普通高考报名条件及工作要求对考生进行资格审查。报名资格审查组织机构及职责如下：

一百三十一、本次《专业目录》调整的一个突出特征是具体专业数量的减少。虽然从专业门数上看，《专业目录》增加了艺术这一大的门类，从专业类别上看也由原来的73个增加为91个，但具体专业数量却由原来的621种调整为443种。

一百三十二、这里采用中医诊断学的术语，统一规范名词中的“痿”字（参见表4）。

一百三十三、在汉代经学发展过程中，有经今古文之争。经学今古文之别，首先表现在经书文字不同，而说解亦异。对此前人多有研讨。本文仅以此为背景，进一步探讨两汉经学中的语言哲学问题。

一百三十四、学生读后恍然大悟：遵守规范要始终。达成教师的预设目标和品德教学的落脚点。

一百三十五、自治区教育考试院负责落实网站安全保护技术措施，确保网上报名软件的安全顺畅运行。按“谁主管谁负责、谁运营谁负责、谁使用谁负责”的原则，落实安全责任制。网站要有防火墙、防病毒、防攻击等安全保障措施，使用专业的安全专用产品。及时整改网站风险漏洞，严防网站网页篡改、黑客病毒技术和木马间谍程序。要建立相应的信息安全应急处置预案，网站发生较大、重大安全事件时，要立即开展应急处置，并及时向受理备案的公安机关报告。

一百三十六、对各公办普通中学、县(市、区)两级机构报名结果进行复审。

一百三十七、先声夺人――抢占思想高地

一百三十八、区外地级以上(含地级)组织派遣或受聘在新疆工作三年以上(含三年)的专业技术人员、公务员在援疆工作期间，其子女普通高中阶段在疆连续实质性就读两年(高二、高三)并且有在疆就读两年的学籍档案，子女本人是新疆常住户籍人口，允许在疆报考(须由组织部门出具父(母)援疆派遣手续等相关证明材料)。非兵团系统，可由考生户籍所在地地级(含地级)以上党委组织部门出具证明材料，经考生户籍所在地(州、市)招生委员会批准，同时报自治区教育考试院备案后准予报名；兵团系统，可由新疆生产建设兵团师级(含师级)以上党委组织部门出具证明材料，经考生就学所在地(州、市)招生委员会批准，同时报自治区教育考试院备案后准予报名。

一百三十九、第1步：应用权威英汉词典，对规范词对应的英文术语中一词多译的英文词素进行中文回译，并将每一组可能的、由回译的中文词素组成的中文组合词（无需进行语法审查），收入候选词表1。

一百四十、教师在教学中可以让学生反复读一读，来感受集体的力量大无比。

一百四十一、根据科技术语审定工作的规律性认识，一个术语命名的最终确定需要经过收词和审词两个阶段。在收词阶段，从基本手段来看，可以分为人工收词和自动抽取两种。其中，自动抽取一般基于语料库，采用自然语言处理技术进行。而在审词阶段，主要依赖人工审查。就收集整理规范词的异名而言，同属于科技术语规范工作范畴，同样应该遵循收词和审词这两个阶段。

一百四十二、笔者认为，规范科技术语的宣传与推广工作，如果着力解决此类面向实际应用的现实课题，可以达到事半功倍的效果。从实际应用的角度研发可以识别非规范术语的纠错工具，运用于新闻出版、广播电影电视、科技教育等领域，具有非常重要的现实意义。从现有技术上来讲，纠错工具本身的技术并不复杂，纠错工具所依赖的规范词异名库的规模和质量，才是决定纠错工具好与坏的核心指标。

一百四十三、笔者试图从实际操作的层面，探讨可能产生规范词异名待审词表的诸多路径，所运用的技术基本都是规则和统计并举的方法。当然，实现规范词异名的自动抽取，其可能路径远不止以下三种。

一百四十四、邬江科学技术名词审定工作中的同义词问题初探[J]中国科技术语，2011（06）：31-33

一百四十五、从语言学的意义上看，在各专业的命名上，任意性和理据性的观点都有所反应。

一百四十六、《专业目录》所调整专业的横向比较

一百四十七、现阶段，科技工作者对人性化科技服务的需求日益增长，给规范科技术语的推广工作提出了更高的需求。例如，新闻出版行业《图书质量管理规定》已明确规定：“工具书的科技条目、科技类教材、学习辅导书和其他科技图书，使用科技术语不符合全国科技名词审定委员会公布的规范词计1个差错。”[1]但现实问题是，新闻出版行业从业人员在编校实践中，往往需要关注的不是规范的科技术语，而是隐藏在各类出版物中需要及时加以纠正的不规范的科技术语。但由于不规范的科技术语与规范的科技术语在构词规则和用字规则上并无本质区别，因而往往依赖编辑人员或审稿专家自身的科技知识积累加以判别，使得规范科技术语的推广成本很高，效果不甚理想。

一百四十八、没有更多的解释，只是让学生静下心来读一读这句名言。这时，吵闹的教室立刻安静下来。显然，名言起到了明晰思想、引导教学的作用，真是此时无声胜有声呀。

一百四十九、“宽容不仅是一种雅量，文明，胸怀，更是一种人生的境界。”

一百五十、“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”

一百五十一、中图分类号]G420　[文献标识码]A　[论文编号]1009－8097(2011)08－0020－04

一百五十二、教育技术学专业名称修改的语言学思考

一百五十三、应往届“三校生”就近到安排有“三校生升高职”考试招生计划的自治区相关院校进行报名，或在户籍所在地招生考试机构进行报名。各地“三校生”报名材料报地(州、市)招生考试机构进行审查。

一百五十四、下列人员不得报名：

一百五十五、高级中等教育学校非应届毕业的在校生(报考少年班除外)；

一百五十六、编发考生普通高考报名序号。

一百五十七、这种专业数量的减少主要是通过小专业撤销，相近专业整合两条途径实现的。首先，《专业目录》体现出清晰的“削枝强干”的思路，一些人才口径狭窄的小专业都被撤销了。如98年专业目录中的“林木生产教育”(代码040304W)、“特用动物教育”(代码040305W)等12个属于教育学专业类别下的小专业以及“影视教育”(代码050421W)这1个原属于戏剧影视学类别下的小专业撤销了。其次，《专业目录》还体现出“集中做大”的思路，一些联系密切、内容相近的专业被整合为一个新的大专业。这种整合的专业比较多，如03年专业目录中属于汉语言文学专业类别的三个专业“对外汉语”(代码050103)、“中国语言文化”(代码050106W)和中国学(代码050108S)因为都是面向外国人了解中国语言、中国文化的，专业知识之间有许多内在联系，因此整合为“汉语国际教育”(代码050103)；再如教育学专业类别中的“教育学”(代码040101)与“高等教育管理”(代码110306W)研究内容在逻辑上是是一般与个别的关系，有很多相似之处，因此新的《专业目录》将其合并为“教育学”(专业代码040101)，这种反应学科整合的集中做大更有利于学习者个体的发展和学科整体的进步。

一百五十八、其中，路径一源于规范词和规范词异名具有相同学科属性的基本事实，以概念层次结构为基础，选择对概念层级相近的术语进行归类，该技术已经比较成熟，可操作性较强，这一点在笔者所开展的科技新词自动抽取试点工作中，已经得到部分验证。但难点在于如何从相同领域的术语中匹配规范词和规范词异名，显然单从词形角度的匹配是远远不够的，这方面还需要结合实践进行理论研究，逐步完善方案。路径二源于相当数量的规范词异名产生于科技翻译实践的事实，选择以英文一词多译作为关联方式对近似术语进行归类，其有赖于权威的英汉双语词典提供词素的语义连结，前期技术验证的周期会相对较长；路径三源于规范词和规范词异名语义等价的本质属性，以语义相关度进行关联，是比较高层次的语义网络途径，目前研究还不成熟，实施难度很大。

一百五十九、第1步：运用分词、标注、文本分割、合并等语料自动加工技术，从语料库中广泛抽取候选词条。

一百六十、路径三：语义网络②关联

一百六十一、考生及其父亲或母亲或其他法定监护人是新疆常住户籍人口，在疆有合法稳定住所，考生出生落户在新疆且户籍没有迁出新疆的经历。

一百六十二、参加自治区2024年普通高考、提前单独招生及“三校生升高职”单独招生的考生，包括普通文理科类、艺术类和体育类考生、高水平运动队、高水平艺术团招生、重点大学少年班招生、保送生、高等职业院校提前单独招生、运动训练、武术与民族传统体育专业提前单独招生、职教师资提前单独招生、盲聋哑残疾生提前单独招生、“三校生升高职”单独招生(含直升专)等，均须参加我区统一组织的高考网上报名及资格审查。

一百六十三、报名条件

一百六十四、计划类型

一百六十五、从实际情况来看，大多数基础医学规范名词定义严谨、应用广泛、使用频率高，统一使用于其他学科是最便捷的方式。如统一采用“耳郭”“嗜碱性粒细胞”“嗜酸性粒细胞”“心输出量”“包含体”“唾液腺”等术语，这样也符合审定名词“临床服从基础的原则”[1]；尤其是cardiac output在临床学科由“心输出量”改为“心排血量”或“心排出量”，又称“心输出量”，另外还有“每搏输出量”。其实，作为机体血液循环的“泵”，心脏输出的只能是血，而不可能是别的。在日常审稿中发现，几乎每部相关专业书稿都有“心输出量”一词出现，而使用“心排血量”“心排出量”者寥寥。

一百六十六、随着科学技术的飞速发展，目前医学的范畴已经扩容至基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、特种医学、医学技术、护理学共11个一级学科，医学名词的应用与生物学、动物学等邻近学科日益交叉渗透。在使用全国科学技术名词审定委员会审定公布的《医学名词》过程中，发现有同一名词在不同学科间定名不同、规范名词与同义词相互又称、热点名词与语言类权威工具书有差异等问题。这些问题常常出现在同一本书内，给出版物的编辑加工和质量评判带来困惑，有必要对此做进一步规范。

一百六十七、按照《教育部中国残疾人联合会关于印发残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试考务规定》(教学〔2017〕4号)要求，符合我区高考报名条件、需要招生考试机构提供合理便利予以支持帮助的残疾考生，须按规定填写《自治区残疾人报考普通高考合理便利申请表》，并提供有关证件和材料。申请使用盲文试卷的盲人考生还须签订承诺同意使用全国统一命制的盲文试卷的承诺书。

一百六十八、虽然“旧改名”是理性的，但专业名称的修改还是让人觉得有些“不合情”――不合国情，不合感情。一种代表性的观点主张不要改名，因为电化教育是我国独创的名词，符合我国国情，只要在这个名称下扩展概念外延就好了。而且，从感情上来看，电化教育已经发展多年，许多“电教人”已经视“电化教育”为自己的毕生的工作领域了，一旦改名会伤感情。也许是因为这种“不合情”，至今仍有研究者拒绝使用“教育技术”这个名称，也屡屡有研究者反思当年改名的必要性。

一百六十九、自治区2024年普通高校招生报名工作规定

一百七十、从语言哲学的角度看，经今文学派重视通经致用，为解决现实问题服务，政治功利性较强。其对经义的诠释偏重于义理探究，重视对名实关系的探讨。董仲舒的“深察名号”理论是其代表，可以看作是先秦儒家正名理论的继续。其中所揭示出的语言哲学思想大体上有如下四个方面的内容：

一百七十一、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”

一百七十二、中华人民共和国新闻出版总署图书质量管理规定[M]北京：新闻出版总署，2004

一百七十三、非新疆户籍、但在疆连续实质性就读、有完整学籍的“三校生”。

一百七十四、第4步：通过设定规则，对属于同一分支学科的词条进行词形或语义相似度比较（如词形差异、包含关系等）。

一百七十五、在新的《专业目录》中，也有一些专业的改名体现了理据性的追求。如“运动人体科学”改名为“运动科学”，“海洋生物资源与环境”改为“海洋资源与环境”，“社会体育”精确化为“社会体育指导与管理”等，都从名称上更准确地反应专业包含的内容和范围。但“教育技术学”的改名却不在此列，何克抗、杨开城等诸多学者已经对两个专业名称的内涵进行了详细的分析解读，充分说明“教育技术学”这个名称的更合理据性。因此，从语言学的理据性出发，内涵更深刻的“教育技术学”更能反映专业领域的内容，不应修改。

一百七十六、考生父亲或母亲是经组织或人事部门批准调入我区党政机关及企事业单位的工作人员，考生本人及父亲或母亲是新疆常住户籍人口，考生学籍须在2019年9月30日前转入我区普通高中并连续实质性就读(须经组织部门或人力资源和社会保障部门出具批准其父亲或母亲调入我区党政机关及企事业单位的相关手续证明)。部队调防干部子女，参照本条规定执行。

一百七十七、科技语料浩如烟海，根据需求选择恰当和有效的语料是进行科技名词语料分析的起点，也是很重要的基础。用于规范词异名研究的语料来源一般包括确定资源和非确定资源两大类。确定语料主要是规范词异名可能集中出现的语料，如各类公开出版的科技词典（含同义词词典、近义词词典等）、科技文献的术语表、期刊文献的关键词、主题词库等。非确定语料主要是指规范词异名出现的概率未知的语料，包括科技文献正文、百科网站、报纸等。

一百七十八、各中学要组织力量加强对考生网上报名的技术指导和培训工作，采取有效措施确保报名信息的准确性。各报名点使用二代身份证阅读器对本地考生的报名信息进行统一采集，并将考生报名信息确认表留存备查。各地(州、市)招生考试机构将本地采集汇总后的数据库按时上报自治区教育考试院。

一百七十九、各地(州、市)招生委员会办公室负责组织、领导、指导和协调本地区考生报名及资格审查工作，同时具体负责：

一百八十、审视《专业目录》，其中许多专业名称的确定都表现出名称的任意性思路。例如专业目录中的心理学，虽然我们都知道思维的器官不是心而是脑，从理据性出发，心理学应改名为“脑理学”，然而大家已经对原名称熟悉了，也就不再修改了。再如数学这一大的专业门类，其内容包括矩阵、几何、黎曼几何等许多非“数”之学，但数学这个名称已经叫习惯了，也从不曾再修改。由这两例可见，任意性强调已有专业名称的不变性：如果大家都已经习惯用某个名称称呼某个专业了，就没必要修改。而“电化教育”、“教育技术学”、“教育信息技术”以及其他各专业名称都是一种语言符号，因此从语言学的任意性出发，“教育技术学”改名似无必要。

一百八十一、“三校生升高职”文化课考试科目为：语文、数学、政治理论。所有科目均使用国家通用语言试卷并使用国家通用语言文字答卷。考生入学后，由招生院校负责对考生的专业知识(技能)进行测试，对不合格者，院校取消其入学资格，但须报自治区教育考试院备案。

一百八十二、“诚实是一种力量的象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。”

一百八十三、其次，“旧改名”有利于学科专业的国际交流。当时快速发展的国际学术交流要求专业有一个国际通用的名称，因此，从电化教育到教育技术的过渡有一定的历史必然性。

一百八十四、来疆务工人员随迁子女，初中二、 ○三年级及普通高中阶段在疆连续实质性就读五年并有五年完整学籍，有连续三年的普通高中学业水平考试成绩，有新疆初中毕业证书和中考成绩，父亲或母亲或其他法定监护人在疆有合法职业及五年居住证明，有在疆社保缴费记录或纳税证明。允许其报考区内本科院校(专业)和区内外高职(专科)院校(专业)。

一百八十五、第3步：对候选词表1、 ○2进行构词法、语法等规则筛选，将符合构词法的词条作为候选词表3。

一百八十六、因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的考生；

一百八十七、为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，深入推进国家通用语言文字教育，推动自治区教育政策对标国家教育制度和标准，进一步提高教育质量，促进教育公平，维护广大考生合法权益，确保普通高等学校招生考试(以下简称“普通高考”)报名工作公平公正、规范有序，根据教育部关于普通高等学校招生工作的有关规定，结合自治区实际，制定本规定。

一百八十八、幽香宜人――浸润思想芳香

一百八十九、在我国传统文化中，阴阳学说源远流长。阳痿是一个典型传统病名，并且被现代医学所引用，得到中医和西医广泛认同 [3]。“痿”和“萎”同见于汉语推荐使用规范名词，不利于名词统一，建议

一百九十、在新疆定居并符合学籍及就读条件的外国侨民，须持公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留证》，在地(州、市)招生考试机构报名。

一百九十一、系统安全保障

一百九十二、让学生体会、感受这些名言，使学生的观点明确、思想清晰。因为这些名言警句本身是课本内容的演绎、归纳、解释、论证的结果，概括自然有力，言简意赅，有画龙点睛的效果。

一百九十三、“除了一个真心的朋友之外没有一样药剂是可以通心的。”

一百九十四、未在南疆四地州高级中等教育阶段连续三年实质性就读的考生不享受南疆照顾政策。未在对口援疆受援地报名的考生不享受当地的对口援疆政策。

一百九十五、确保规范词异名与规范词在语义上等价，避免概念相互包含或交叉是人工收集和审查的重点。对于科技名词规范化工作而言，人工收词、审词的经验相对成熟，可借鉴的经验比较多，比如学科名词审定、新词试点工作中所积累的经验。

一百九十六、体育、艺术类专业课和文化课考试要求

一百九十七、名言由于思想精辟，表达清晰，常常能引起读者的思想震撼和情感共鸣。用名言警句入新课，可以让课堂教学一开始就站在思想的高地上，为课堂涂上人文的色彩。

一百九十八、第4步：对候选词表3中的词条在语料中进行严格匹配检索，通过概率统计手段，将重现率达到一定阈限的词条，纳入规范词异名待审词表。

一百九十九、各地(州、市)招生考试机构、各中学要确保考生上网环境的安全，保障计算机信息系统和网络系统的运行安全和信息安全，加强对计算机病毒的预防和清理。要指导考生按规定的流程和程序进行网上信息的采集和填报，并对考生所填报的信息进行有效审查。考生信息不得对外提供或公布。

二百、名言健康向上，有警醒、引领、启迪等教育意义。名言在语言表达上有的简明、扼要，有的生动、形象，有的含蓄、深刻。对于四年级的学生来说，在品德学科教学中，通过读让学生感受名言的神韵，感悟名言的内涵，在朗朗上口中让学生随着名言进入思想状态。在品德学科中，用名言教学时“读”往往是一个环节，也是一个不可或缺的环节。当学生被那些名言激起心中的某种共鸣并产生震撼时，就被赋予了丰富的教育内涵，成为催人奋进的动力和人生的标尺。

二百零一、从疾病名称标准化、格式化要求出发，《中国精神障碍分类与诊断标准（第3版）》中定义有“童年和少年期的多动障碍”[5]；ICD-10《疾病和有关健康问题的国际统计分类（第10次修订本）》中定义有“通常在童年和青少年期发病”的“多动”（F90）并且被我国推荐标准（GB/T 14396—2001）等效采用[6]；国内专业权威学术书中称“儿童多动症综合征（hyperkinetic syndrome）”，简称“多动症”，又称“注意缺陷多动障碍 （attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）”[7]。如此多种定义，应在审定名词的过程中进行规范。

二百零二、关于科学的名人名言范文2

二百零三、各地高考报名及资格审查组织机构要通过各种形式，进一步加强高考报名政策的宣传，让每个考生和家长了解高考报名资格条件中关于学籍和户籍的具体要求；坚持公示制度，各级报名组织机构对经本机构审查后获得报考资格的考生详细信息(姓名、考号、照片、班级、毕业中学等)以多种形式公示至少一个月；同时公布举报电话和设立举报信箱，接受社会监督。举报电话和信箱由专人负责，及时处理并回复。

二百零四、“三校生”学籍须在全国中等职业学校学生管理信息系统注册或全国技工院校电子注册统计信息管理系统注册且第三学年实习阶段必须在疆。往届“三校生”须有教育行政部门或人力资源和社会保障部门签发的毕业证书；

二百零五、因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

二百零六、考生通过网上报名生成的信息确认表将作为考生的报名信息，用于普通高校招生考试及网上录取。报名信息采集时，考生须持二代身份证并仔细检查网上报名信息确认表上的内容，对本人报名信息确认表内容的真实性和准确性负责并签字确认，签字确认后的考生报名信息任何人不得更改。因考生本人填报失误造成的后果，由考生本人承担责任。

二百零七、如在《当冲突发生以后》一课的教学中，笔者引用了学生中的这样一件事：课间因为在教室玩，一位同学把另一位同学最爱的文具给踩碎了。两位同学因为赔偿问题发生口角，应该怎么办？同学们众说纷纭。这时教师在黑板上写下：“不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。”

二百零八、关于科学的名人名言范文6

二百零九、儿科学名词“注意缺陷障碍（伴多动）”，英语等价术语为attention deficit hyperactivity disorder。像审定名词“出生缺陷” “神经管缺陷”一样，“注意缺陷”本身已经是异常了，再加上一个异常词——障碍，岂不等于“否定之否定”？实际应用中，称“儿童多动症”的常见，可能用“注意缺陷（多动症）”更好理解一些，但又与心理学的审定名词“注意障碍attention deficit disorder”不一致。

二百一十、关键词]汉代经学；唐代经学；语言哲学

二百一十一、各级招生考试机构、各中学要采取有效措施保障报名系统安全，确保全区普通高校招生报名工作安全平稳。

二百一十二、收集整理规范词异名的现实意义

二百一十三、我国经学滥觞于先秦，而兴盛于两汉。《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等典籍合称为《六经》始见于《庄子·天运篇》。以孔子为代表的儒家学派对“六经”的整理、传承起到了重要作用，并逐渐发展了对经书内容阐释研究的治经之学，形成“经学”。在汉代儒生的推动与影响下，汉武帝“卓然罢黜百家，表章六经”，于建元五年(公元前136年)，诏令置五经博士。除《乐经》外，五经皆列于学官，经学正式成为汉代官方哲学，影响深远。至唐建国，孔颖达等人奉敕撰定《五经正义》，成为唐宋明经取士的定本。至此，经学进入“经学统一时代”(皮锡瑞语)。之后，列为经书的典籍屡有增加，到宋明最终定型为《十三经》。经书在传统文化中具有权威地位，历代学者对经文的注疏诠释不仅数量众多，而且内涵丰富，姿态各异。经学里面包含了众多的考证阐释、文字音韵、名物训诂等属于语言学领域的内容和语言哲学的思想。在此，我们对汉唐经学中所反映出来的语言哲学思想作一简要论述。

二百一十四、如前文所述，收选规范词异名的核心原则就是确保与规范词概念等价的词。对于人工收词和自动抽取而言，最大的区别就在于人工收词取决于取词操作实施者自身的规则设定，以及其个人或者参考资料对概念的理解或诠释；而自动抽取则取决于相关统计和筛选规则的设定，近年来从信息处理的角度研究汉语词汇、语法和语义研究日渐增多[3]，主要涉及运用语料库对大规模的自然语言进行调查和统计，建立统计语言模型，研究和应用基于统计的语言处理技术，进行信息检索、文本分类、文本过滤、信息抽取等工作。

二百一十五、但在涉及疾病名称时，建议以临床医学规范名词为标准，如统一采用“视网膜脱离”“甲状腺功能亢进症”等术语。基础医学与临床医学有交叉的，建议进一步统一规范用法，如将“视神经盘”“视盘”“视神经”和“视”等诸多用法统一规范术语为“视神经盘”（参见表1）。

二百一十六、路径二：英文术语一词多译关联

二百一十七、其次，“教育技术学”改为“教育信息技术”实际上是人为矮化了“教育技术学”的专业地位。专业名称一定程度上反映了专业的成熟度，一个成熟的、共识程度高的专业是不会频繁更名的。经过许多教育技术工作者的多年努力，“教育技术学”已经成为一个囊括本科、硕士、博士不同教育层级，

二百一十八、在教学叙事中出示名言，使情感升华

二百一十九、符合以下条件的“三校生”，可参加普通高考报名。

二百二十、限于对不同专业认识的不足，我们不能详细揣摩各个专业名称修改的深层意义，但比较这些名称变化了的专业，还是可以看到这些名称修改有两个基本特征…：首先，成熟学科专业名称保持稳定。名称局部调整的专业往往是往年《专业目录》中加注了特殊标示，需要控制的小专业，而对于那些“比较成熟、布点较多、稳定性好、共识度高”的专业则很少有调整，只有“教育技术学”、“社会体育”和“大气科学”三个专业是《普通高等学校本科专业基本目录》中的内容(相比“教育技术学”，“社会体育”、和“大气科学”都是98年才进入当时的“专业目录”的，是更年轻且分布点较少的专业)。其次，修改后专业口径不缩小。如“大气科学”调整为“气象学”；“运动人体科学”调整为“运动科学”等修改实际上是扩大了研究的领域和范畴，这一点与上文提到的“专业数量减少，口径放宽”在逻辑上是一致的。

二百二十一、本次教育技术学专业改名的语言学困境

二百二十二、各级招生考试机构和高级中等教育学校要加强考生的诚信教育和警示教育。考生在申请报名时，须签订诚信承诺书，承诺本人所填写内容、提供的相关证明材料客观、真实、准确，承诺参加招生考试时遵守有关管理规定。

二百二十三、报名地点及方式：报名工作采取“属地管理，分级负责”的方式，考生须按照户籍或学籍所在地招生考试机构指定的地点进行现场报名确认及资格审查。各地报名及资格审查的具体时间、方式及流程由各地(州、市)招生考试机构确定后提前向社会公布。考生须持二代居民身份证进行网上报名。报名资格审查结果由各报名单位及时反馈考生本人。

二百二十四、普通高考文化课考试科目

二百二十五、《五经正义》的训诂成就

二百二十六、组织机构及职责

二百二十七、参 考 文 献

二百二十八、异名，顾名思义，是指不同的名称。从术语规范的角度出发，“异名”是与“正名”相对的概念。全国科技名词委制定的《科技名词审定原则与方法》（以下简称《原则》）中对什么是“正名”，什么是“异名”，有着相应的界定：“一个概念有多个名称时，应确定一个名称为正名，其他为异名（包括‘全称’‘简称’‘又称’‘俗称’‘曾称’等）。其中，‘正名’为公布的规范名，‘全称’‘简称’为与正名等效使用的名词，‘又称’为非推荐名，只允许在特殊情况和一定范围内使用，‘俗称’为非学术用语，‘曾称’为已淘汰的旧名称。”①之所以如此界定，是因为“科学技术名词的规范和统一是一个渐进的研究过程，对那些目前暂时无法做到一词一义的名词，应采取在确定规范名的基础上对其同义词加以说明的方式，引导使用者逐步接受和正确使用规范名词”[2]。简而言之，《原则》中异名的产生，是通过渐进途径争取术语统一的变通之举，其数量有限。

二百二十九、对语用问题的思考。董仲舒认为，名不仅具有“循名以得理”的抽象作用，而且，在现实生活的具体境遇中还能发挥实际功能。在《深察名号》篇，他论述了正名、引名的问题，并指出“正名”的基础在于先辨物理，目的在于务求其真，如他说：“《春秋》辨物之理，以正其名，名物如其真，不失秋毫之末。”正名之后，名就具有了审是非的效用：“是非之正，取之逆顺；逆顺之正，取之名号”；而其具体运用在于而“引名”的作用在于循名责实，如他说：“欲审曲直，莫如引绳；欲审是非，莫如引名……诘其名实，观其离合，则是非之情不可以相谰已。”董仲舒虽然主张通过“深察名号”以达天意，但他不否认还通过观象、察物等其他途径亦可以探求天意，明察天道。他曾经提出的“灾异”、“谴告”等学说，并发展成为两汉的谶纬之说，说明董仲舒意识到了语言达意功能的局限性，重视用观象的方法加以弥补，继承了《周易·系辞上》“圣人立象以尽意”的语言哲学思想。后世谶纬之说就是对其观象方法的运用和放大。两汉经学谶纬学说的流行，一方面表现了该时代今文经学家对语言文字的神秘化运用的倾向，但也反映了当时人们对语言的认识能力与达意能力局限性有一定的认识，是“言不尽意”思想的一种神秘化的放大。

二百三十、中西医学之间

二百三十一、两汉经学中的语言哲学思想

二百三十二、思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现，考核结论分为“合格”“不合格”。考生所在学校或单位(无工作单位的考生由所属的社区或村委会)应对考生的政治态度、思想品德作出全面审核，并对其真实性负责。考核意见应完整、准确地反映在《自治区2024年普通高等学校招生考试考生思想政治品德考核表》的相应栏内。对受过刑事处罚、治安管理处罚或其他违法违纪处理的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的现实表现等翔实材料，并对其真实性负责。考生有下列情形之一且未能提供对错误的认识及改正错误的现实表现等证明材料的，应认定为思想政治品德考核不合格：(1)有反对宪法所确定的基本原则的言行或参加邪教组织，情节严重的；(2)触犯刑法、治安管理处罚法，受到刑事处罚或治安管理处罚且情节严重、性质恶劣的；(3)违反自治区相关法规、条例，正在接受相关处罚且情节严重、性质恶劣的。

二百三十三、规范词和规范词异名并存的确定语料是最直观和最易形成产出的语料。诸如同义词词典、近义词词典，或者主题词表等。与此同时，可以利用内在而形成规范词与规范词异名相互对应关系的语料，是可能对收选规范词异名有用的扩展语料。例如，很多中文非规范术语的产生是因为翻译不准确，尤其是比较新的科技概念，其引进之初常常会伴生大量以讹传讹的新定名形式，因而中文或英文的同义词词典也是可能用到的有利的扩展语料。总体而言，从确定语料（尤其是中英文完整的语料）中抽取规范词异名，将是比较有效率的尝试。

二百三十四、事实证明，教学中巧用名言导入，学生感到耳目一新，就可以迅速调动学生的学习兴趣，激发学生的思维、灵感和探索热情，可以吸引学生的注意力，让学生从课堂教学一开始就有明确的学习指向。

二百三十五、读――感受思想神韵

二百三十六、随着社会的不断进步，语言文字也在不断发展变化，科技名词亦应随着语言文字的变化而变化，从而不断提高其影响力。采用使用频率高而又符合科技名词本义的术语应当是审定名词发展的趋势。

二百三十七、表3中同一术语两种表述方式并存，相对而言，肌酐（creatinine）、食管（esophagus）、纤维连结（fibrous joint）、宿主（host）、单核吞噬细胞系统（mononuclear phagocyte system）、中性粒细胞（neutrophilic granulocyte）比较简洁、准确，且使用广泛，建议以此作进一步统一规范。

二百三十八、唐代经学是在历经近三百年的政治分裂，而造成南北学术不同的历史文化背景下产生的。《五经正义》是唐代经学的代表性著作，透过《五经正义》的解经体例、训诂成就可以发掘其中的语言哲学思想。

二百三十九、当前“教育技术学”这一专业名称的确定也是对过去“电化教育”这一传统专业名称修改的结果，1993年国家教委颁布的《专业目录》中也曾将进行过专业名称的修改(以下简称“旧改名”)，在纵向上回顾这次专业改名的得失，有利于我们从整体把握当前专业改名可能的问题。

二百四十、专业数量减少，口径放宽

二百四十一、医学及其他学科

二百四十二、“三校生”及其父亲或母亲或其他法定监护人是新疆常住户籍人口，在疆有合法稳定住所，“三校生”在疆连续实质性就读三年并有三年的学籍档案；

二百四十三、报考安排有“三校生升高职”招生计划的自治区相关院校报名注意事项。

二百四十四、“三校生”统指普通和成人中等专业学校、职业高中、技工学校毕业生等三类学生。

二百四十五、由于名具有“达天意”的特殊功能，因而具有重要作用，能够“循名以得理”。《深察名号》篇又说：“名者，大理之首章也。”又说：“随其名号，以入其理，则得之矣。”董仲舒在此表达了对语言与真理的关系的认识：名的内涵包含了真理，故可以作为标准来规范、要求具体事件，达到“事各顺于名，名各顺于天，天人之际，合而为一”；同时名所蕴含的真理，不是在表面地、直接地呈现，而需要“深察名号”，即通过对概念内涵的深入分析从而获得名的内在之理。这样名又成为了认识的对象和获得真理的中介。

二百四十六、考试科目

二百四十七、由于全国科技名词委一直执行比较严格的审定标准，为规范词标注“异名”的情况属于少数（约5%），如果仅仅依靠现有的“异名”资源来建立规范词异名库，其规模还不足以满足纠错工具的需要，因此还要重点收集整理通常意义上的“不规范词”。这些词应该已经在社会上使用，但未被全国科技名词委选用为规范词“正名”，也未按照《原则》的标准被标注为规范词“异名”，依据规定不应该使用。当然，不规范词作为规范词的一种特殊“异名”类型，需要被标注比《原则》中异名更为苛刻的使用建议（如“建议更正”）。这类不规范词的数量比《原则》所标注的异名数量要多，将在纠错中扮演重要的角色。

二百四十八、作者简介：甘师秀（1956—），女，河南信阳人，学士，高等教育出版社研究员，研究方向为编辑专业与出版物质量管理。通信方式：。cn。

二百四十九、两汉经古文学派重视名物训诂，学风朴实，考证性较强。他们兼通小学，讲求条例，取得了众多的训诂成果。训诂学的发达反映了此时名实关系问题内容的变化：西汉经今文学所说的“名”是指概念；实，主要指称“客观事物”、“客观原则”。而经古文学家所理解的“名实”问题的“名”则主要指书面文字，“实”则指“经书的原文本义”。先秦以来的“名实之辨”在东汉逐步转变为对名言关系的探讨。在一定程度为魏晋时期的言意之辨提供了思想基础。汉代古文经学训诂的研究成果大致可分为两类；一为随文释义的注释，一为通释语义的专书L2’(第12页)。前者有列于《十三经注疏》中的汉注六经，后者有扬雄的《鞘轩使者绝代语释别国方言》(简称《方言》)、许慎的《说文解字》、刘熙的《释名》等著作。这三部专书在方言学、文字学、语源学方面均取得了巨大的成就。有学者指出，这三大名著的产生，就是语言学独立成为一门学科的标志。而在这些语言学著作中包含着丰富的语言哲学思想。

二百五十、同一术语定名不同

二百五十一、名言警句总有其主旨，有其特定的含义。有的时候名言的出现有其特定的语言环境和生活背景。在品德学科教学中，学生讨论、老师讲解能够使得对名言的理解更正确和完善，更容易达成教学目标。如在《失败怕什么》一课的教学中，教师适当补充了一些名言：

二百五十二、路径一：学科领域关联

二百五十三、基础学科之间

二百五十四、由于规范词的异名不具备科学性、单义性、系统性等规范词所具有的优良特性，所以规范词异名的判定往往无法简单运用与规范词对立的特征来衡量，只应从语义、概念层面限定与规范词形成等价关系。因此，在建立规范词异名库的最初设计中，要充分考虑规范词异名库建立的初衷是面向应用和作为参考资源的性质，不必强调其“权威性”或“完整性”，其准确性也不宜过分从严，应具有一定灵活度，而且允许在实践中加以检验、修正和补充。

二百五十五、第3步：依据相同的学科分类法和技术手段，在相同的语料库中，为规范词划分所属学科领域（如三级学科）。

二百五十六、接着，让学生读名言，谈理解谈感受，瞬间点燃学生思维的火花，水到渠成地引出课题《诚实是金》。在接下来的教学中，重点抓住“诚实”“金”这两个关键词组织教学活动。

二百五十七、汉人随文解经的注释义例包括众多的注释名称和一整套精确通用的训诂术语。其完备的义例反映了汉代经师明确自觉的注释意识以及他们回到文本本身，探求经典本义的求实态度和追求历史还原的哲学解释学思想。随经文释义的注疏，其核心内容是字句，但其根本目的是阐发经义，获得真理。汉人多以字句训诂为工具，把正确的语言解释作为通向真理的必要途径，而把书面语言的经典文本作为真理的来源。他们信任语言的达意功能，重视对语言内部机制的研究，以注疏的方式表达自己对圣人之言的理解，进而表达自己对外部世界、社会现实的理解和主张。因此，汉代经师的解释学不是单纯被动地求古人之意、往圣之心，还在于通过语言研究积极主动地表达自己的思想，从而在貌似客观性的背后含蓄地表达自己的哲学追求。在汉人相当完备、精到的字句训诂与语言解释过程中，存在着古人之意与今人之意之间形成的互动和张力。众多的注释名称实际上是汉代经古文经师从不同角度、不同层面理解经义，阐发思想的结果，因而在一个侧面体现了汉代经学的语言哲学思想的实际应用，其中有些名称是汉人原创，代表了汉代经古文经师对经典的独到见解。如“笺”之体创自郑玄；又如“章句”，以之名书，也始于西汉，是汉代经古文经学家解经的新体式。其特点在于解释词句之外，再串讲经文大意，反映了汉人解经兼重文字训诂与义理阐发的特点，以及先明文字再通义理的方法论和语言哲学思想。这一研究方法与语言哲学思想被清代哲学家戴震明确地表述为“由字以通其词，由词以通其道”的语言哲学纲领，并对清代乾嘉学者人文实证主义方法的形成产生了深远影响。

二百五十八、以董仲舒为代表的今文经学中的语言哲学思想

二百五十九、规范名词与同义词相互又称

二百六十、基础医学名词是医学名词的基本构成。基础医学学科规范名词工作开展较早，公布审定名词量较大，但基础医学与临床医学之间，甚至基础学科与临床学科之间同一名词定名不一致的现象比较突出。这种现象也见于中西医学科之间。试归纳举例如下：

二百六十一、郭艳华，周昌乐自然语言理解研究综述[J] 杭州电子工业学院学报，2000（01）：58-65

二百六十二、考生是新疆常住户籍人口，在疆有合法稳定住所，年龄在25周岁以上(含25周岁)。

二百六十三、报名时间：自治区2024年普通高校招生网上报名及资格审查工作须在2019年12月10日前全部结束。

二百六十四、名言，因其语言精练优美，蕴含智慧，能把深奥的道理说得浅显易懂，能把抽象的东西变得具体形象，而深受青少年的喜爱和教育人士的推崇。在教学中，恰当地运用名言，既可以使教学语言生动有趣、和谐动听，又能陶冶学生的情操，产生共鸣。特别是对于中高年级的学生来说，他们的思想逐渐由感性向理性过渡，对名言也具备一定的感悟能力。因而，名言自然成了品德教学中一道不可缺少的佳肴，散发着文化的醇香。本文笔者结合浙教版四年级上册《品德与社会》教学为例谈谈名言在课堂中的运用。

二百六十五、语言符号的任意性与理据性

二百六十六、年级的学生，虽然文化的积累还不深厚，但是他们已经开始有了对名人的崇拜倾向。名人名言能给思想品德课增添一番文学风味，激发学生的学习兴趣。在品德学科教学中，让学生结合教学主题，适当拓展，通过找、读、议、记等手段，让学生受到名言的浸润。

二百六十七、“秩序是自由的第一条件。”

二百六十八、“人无信不立，国无信则衰。”

二百六十九、品德学科教学中，教师课前让学生通过课外书、报刊、上网等途径寻找有关教学主题的名言，在课堂组织交流，可以充实教学内容，学生寻找名言的过程也是接受教学的过程、阅读的过程，为课堂教学做好了思想、心理和情感上的准备。在课堂教学结束后，采取课外延伸的方式，让学生再找名言，使学生在查找的过程中，对课堂中获得的感受与名言再次碰撞，与大师交流，尽管四年级学生的感悟不可能很多，至少对他们而言也是一次接触，也是一种体验。

二百七十、“民语言类”(维吾尔语言、哈萨克语言、柯尔克孜语言、蒙古语言)招生计划文化课考试科目为：语文、数学(文史类/理工类)、文科综合/理科综合、民族语文。语文科目使用国家通用语言试卷并使用国家通用语言文字答卷，其他科目使用授课语言试卷并使用授课语言文字答卷。其中，采取模式一教学的文科双语班考生的数学(文史类)科目使用国家通用语言试卷并使用国家通用语言文字答卷。

二百七十一、规范词异名的语料来源

二百七十二、参加自治区普通高职院校单独招生考试(含直升专)并被录取的考生，不再参加6月7日—9日的普通高考，也不参与录取。

二百七十三、关于科学的名人名言范文4

二百七十四、“说‘我不知道’wWw.Ti29.COM，也比说谎好。”

二百七十五、李艳红，杨雪军阳痿和阳萎的用词规范探讨[J]中国科技术语，2006，8（3）：42

二百七十六、“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”

二百七十七、在品德教学中，采用与学生生活密切相关的生活事件作为教学资源，贴近了学生的思想实际，能够更好地表达思想情感。然而生活是丰富多彩的，学生对有些事物的理解又往往不尽相同，有时甚至大相径庭。

二百七十八、“劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。”

二百七十九、公办普通中学、各级招生考试机构职责

二百八十、我区跨地(州、市)就读考生，原则上回户籍所在地报名并参加考试，户籍所在地招生考试机构不得拒绝其报名。普通高中三年学籍完整的应届毕业生，经考生本人提出申请、就读所在普通高中证明学籍条件属实、户籍所在地(州、市)公安局户籍部门审查其户籍条件属实的，可在就读普通高中所在地(州、市)招生考试机构报名并参加考试。各地应相互配合加强对此类考生的资格审查和服务。

二百八十一、基础学科之间，鉴于生理学具有历史较悠久、影响面较广的特点（例如诺贝尔生理学或医学奖），以及使用的严谨性和广泛性，建议按表2中间学科栏的术语，如组织胺（histamine）、包含体（inclusion body）、弓形虫病（oxoplasmosis）、逆转录（reverse transcription）、生精小管（seminiferous tubule）做进一步规范。但有关“袢”和“襻”的用法，二者英语等价术语均是loop，指形状或功用像襻的东西[2]，应首选用“襻”并统一其涉及的名词（参见表2）。

二百八十二、年初，教育部启动了普通高校本科专业目录修订工作，2011年4月教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录(修订一稿)》，(以下简称《专业目录》)并向相关部门对《专业目录》中的调整征求意见。新颁布的《专业目录》中将已称呼多年的“教育技术学”改为“教育信息技术”，这引起了教育技术学界的广泛关注。南国农先生、何克抗先生、杨开城教授、焦建利教授等新老教育技术专家都表达了自己的观点，特别是何先生在比较“教育技术学”和“教育信息技术”两个专业名称内涵的基础上，对改名的基本论据进行了批驳，对改名可能的不良后果进行了认真的分析，并系统表达了他的反对观点。口]诸位学界前辈、专家的观点明确，论述有力，但许多讨论都是从学科内部进行的审视，作为“教育技术”学界的一员，笔者试从《专业目录》中所调整的专业的横向比较、教育技术改名历史的纵向分析以及命名的语言学意义分析等角度对该问题进行一些补充，以期引起同仁更广泛的思考。

二百八十三、报名信息采集

二百八十四、如在《集体力量大》一课的文本中，就有这些有关集体的名言：

二百八十五、辨析名、号之异同及其形上意义。董仲舒所说的“名”、“号”都是指语言学中的“概念”。他认为，名号都源于圣人所造，因而都具有传达天意的功能。《深察名号》云：“名号异声而同本，皆鸣号而达天意者也。”但他又认为与名相较，号所指的对象的范围更大，意义更抽象，号与名之间颇存概念的种属关系意谓。他在同篇指出：“名众于号，号其大全。名也者，名其别离分散也，号凡而略，名详而目。……物莫不有凡号，号莫不有散名如是。”董仲舒在此对名号作的定义和区分，其目的是通过对名号的分析进而理解名号背后所传达的天意，以探讨天人关系、寻求治乱之道。其名号理论表现出强烈的经世致用意图。

二百八十六、关于科学的名人名言范文3

关于科学的名人名言

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