有关雨的诗句十篇，有关雨的诗句

有关雨的诗句十篇

一、学习《西江月·夜行黄沙道中》。

二、首先欣赏诗歌的插图，让学生说说看到了什么？

三、《芙蓉楼送辛渐》这一首诗，作者是被誉为“七绝圣手”的王昌龄，当时就有“诗家天子王江宁”的美称。此诗是作者在江宁丞任上写的。原作有二首，本诗为第一首。这首诗前二句写景，通过自然景色的生动描绘来表达朋友间深厚的情谊。首句迷蒙的烟雨笼罩着吴地的江天，织成了无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛。一幅水天相连、浩渺迷茫的吴江夜雨图，展现了一种极其高远壮阔的境界。作者舍弃了从送别当天写起的老例，而是把时间拖长，从送别的前一天，即从“夜入吴”写起。诗人并不实写如何感知秋雨来临的细节，只是将听觉视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，把送别时的一景一物写得多么真切，多么富有感情！透过这些自然景物，我们体验到了诗人对朋友那种真切的难舍难分的友情。后两句是抒情，是以“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶“结束，比喻新鲜，想象丰富，含蓄蕴藉，诗人从清澈无暇、澄空见地的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情，有不尽的余味。用“冰心”、“玉壶”比喻清廉的节操真是新颖、鲜明、生动。这两句是诗人自表心志，也是与老朋友共勉，它“含不尽之意于言外”。深厚有余、优柔舒缓，“尽谢炉锤之迹”是王诗独特风格。王昌龄极重立意和章法，它曾说：“夫作文章，但多立意。”也重视入句和落句，认为落句要“常须含思，不得令语尽思穷。”看来这首七绝是体现了王昌龄自己主张的。

四、诗人满怀的愁绪向谁诉说呢？（月亮）独自一人，只有天上的月亮相伴，这是何等的苍凉、孤寂，让我们带着这种感受再读课文。

五、______________________，_________________________。

六、这三首古诗词都运用了借景抒情的写作手法。《宿建德江》中后两句是借景抒情，通过描写空旷辽阔的原野，倒映在清澈江水中的明月，表现出诗人孤寂、愁闷的心情。《六月二十七日望湖楼醉书》前两句诗人通过生动描写暴雨来袭时的景象，表达了赏雨的愉悦心情。《西江月·夜行黄沙道中》一词中词人从视觉、听觉、嗅觉三方面描绘了黄沙道的夜景，展现出夏夜乡村田野的幽美景色，情景交融，表达了词人对丰收年景的由衷喜悦。

七、课前谈话

八、师：（图片）我们已经知道元二出使的路线，现在我们一起来看看送别时的场景吧。自己读一读诗的前两句。

九、强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：

一十、__________________，__________________，___________________，

一十一、《天上的街市》中由明星联想到街灯的句子是：

一十二、○12首古诗词理解性默写

一十三、___________________________，____________________________。

一十四、指导感情朗读，背诵。

一十五、“西江月”是什么？“夜行黄沙道中”又是什么？让学生了解：“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。

一十六、联系生活，内化感情。

一十七、师：是呀，频频祝酒，殷殷话别，你来读一读这两句诗。

一十八、课堂总结。

一十九、本版参考答案见下期

二十、有关雨的诗句篇10

二十一、《夜雨寄北》中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：

二十二、生：担忧，祝福，舍不得。

二十三、《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：___________________________，___________________________。

二十四、有关雨的诗句篇4

有关雨的诗句十篇※有关雨的诗句

二十五、诗人____________在《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：

二十六、两首诗既有这许许多多的相似之处，又有各自不可替代的独特风格。

二十七、诗人___________在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：

二十八、刘长卿是唐初进士，曾官至监察御史，后知淮南鄂岳转运留后，遭吴仲孺的诬奏，多次被贬官，死在随州刺史的任上。长卿因遭遇不幸，诗里多有清冷、凄苦之词句。这首诗里最后两句，“东道若逢相识问，青袍今日误儒生”，正是他悲苦怆凉心境的感叹。

二十九、曾子每天从哪三个方面反省自己：

三十、抽生说说自己喜欢的画面，师相机点评并指导朗读。

三十一、阐述学习与思考辩证关系的句子是：

三十二、《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：

三十三、__________________，_____________________。

三十四、《天上的街市》中由街灯联想到明星的句子是：

三十五、《天上的街市》郭沫若

三十六、《论语》十二章

三十七、渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。

三十八、《论语》中表明复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义的句子是：____________________，______________________。

三十九、师：听说你们在三年级就已经把《古诗70首》背熟了，关于送别的诗句你们知道有哪些吗？（学生背）

四十、《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：______________________，__________________________。

四十一、学生在之前已经学习过孟浩然的古诗，因此对这位诗人并不陌生。教师通过复习导入的方式，先请学生回忆一下学过的孟诗，从而自然引入新课的学习。

四十二、师补充：阳关在今天甘肃敦煌，是旅客从中原通往西域的必经之地。

四十三、师：是呀，中华民族自古就与酒结下不解之缘，上至皇帝贵族，下至平民百姓，祭祀祖先要用酒，庆祝丰收要用酒，迎宾客送宾客更要用酒。那他们只是喝了一杯酒吗？

四十四、孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：

四十五、送元二使安西

四十六、会写“德、鹊、蝉”3个生字。

四十七、说教学目标

四十八、同时，在孙大雨的商乃诗创作中，我们很明显的看到跨行与跨节的现象，跨行如“我怕世界就要吐出他最后，一口气息”(《决绝》)、“我不知/怎样回答”(《回答》)、“凭靠在/渺茫间”(《老话》)等等；跨节如“悄悄退到沙滩下独自叹息，去了”(《决绝》)、“可是谁是/造物自己”(《回答》)、“你们这下界，才开始在我的脚下盘旋往来”(《老话》)等等这样使诗歌虽每行分开却又相连，有着一种内在流动与连绵不绝的音乐美感。人们对孙大雨19世纪20年代前后创作的商乃诗有着极好的评价，孙近仁、孙佳始在《孙大雨诗文集》中前言中有记载：唐弢特别推崇《决绝》，他说：“我爱闻一多的《奇迹》，孙大雨的《决绝》……”，梁宗岱称赞：“孙大雨把简约的中国文字造成绵延的十四行诗，其手腕以有不可及之处”，卞之琳说“也只有孙大雨写了几首格律严整的十四行。”由此可见，孙大雨创作的商乃新诗不以量取胜，但却为推动中国十四行诗的发展却是产生了较大的影响，并启发了我们更有兴趣的去寻找、发现中国现代语言的严谨、致密、柔韧以及潜在的音乐美感。

四十九、学习《宿建德江》。

五十、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

五十一、初读课文，认识生字新词。

五十二、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

五十三、“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，是诗人早春看到的眼前实景。毛毛雨落在身上，还不曾渗进布里，所以看不见；闲花不过是风吹三五瓣，落地自然无声。景是清冷之境，心是沉静之态。说看不见，其实看见了；说听不见，其实也听见了。是别人看不见，听不见，诗人自己看见，听见了。否则，不会写在纸上。

五十四、《送元二使安西》这首诗入乐，当作送别曲，并将末句反复迭唱，故称《阳关三叠》，又称《渭城曲》。诗的前两句也从写景入手，一开始就渲染了送别的气氛。早晨的雨下的不长，刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上，平日车马交驶，尘土飞扬，而现在，朝雨乍停，天气晴朗，道路显得洁静、清爽。天格外的美，“”字用得极准确，显出这雨澄尘而不湿路，说明这是一场“润物细无声”的细雨，周围的景色又是那样“新”，仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。作者写景从晴朗的天宇到洁净的道路，从青青的客舍到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景，在这样的环境中离别，会是一种什么情绪呢？作者留给读者自己体会。后两句以频频劝酒写离情。“劝”和“更”字饱含了丰富的感情。明知己喝多，但还要劝仿佛唯有最后一杯才能表达出朋友的心意，宴席已经进行了很长一段时间，酿满别情的酒已经喝过多巡，殷勤告别的话已经重复过多次，朋友上路的时刻终于不能不到来，主客双方的惜别之情在这一瞬间都达到了顶点。没有直发议论，作者用劝酒来传达依依惜别、此时丰富复杂的感情。这首诗写景上用了反衬法，诗人为了把离别时的感情表达的更深沉强烈，他特地选择了春光明媚的良辰美景来反衬离别带来的伤感，这就收到了“以乐景写哀情，以哀景写乐情，一倍增其哀乐”的艺术效果。

五十五、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

五十六、说教法学法

五十七、《别董大》这首诗与前两首在风格上迥然不同。《芙》以立意新，构思精，结句奇特令人拍案叫绝；《送》以凝炼含蓄，别情表达得低徊缠绵叫人赞不绝口；这一首却以意境深远，格调高昂语文明快令人五体投地，是一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，它以真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。和前两首一样，这首诗也从写景开始，与上两首不同的是这首诗的景物描写采用了大笔勾勒法。诗人直写目前景物，纯用白描。以其内心之真，写别离心情，故能深挚。以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。高适是著名的边塞诗人，他对北国风光有切身的感受，日暮黄昏，且又大雪纷飞，与北风狂吹中，为见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之甘心。他笔下的景物是雄浑寥落的，与王维的纤巧不同。末两句是抒情，是诗人对董大深情的劝慰，也是热情的鼓励，于慰籍之中充满信心和力量。它变哀愁为开朗，变惆怅为振作，变消极为积极，充分地显示了诗人宽厚的胸怀。

五十八、_________________________。

五十九、生：我从“柳色新”读出柳条特别嫩绿。

六十、___________________________？___________________________ ？

六十一、关键词：孙大雨 商乃诗 新诗创作 翻译实践

六十二、起读题目《西江月·夜行黄沙道中》。

六十三、师：朝的意思就是早晨。

六十四、__________________。___________________，__________________。

六十五、__________________________，____________________________。

六十六、《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：____________________，___________________。

六十七、《夜上受降城闻笛》中表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：

六十八、解题：请学生说说从诗题中得到了哪些信息？

六十九、《宿建德江》是一首思乡之作。诗人把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了羁旅之思。第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因；最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切逼真。此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情。

七十、说板书设计

七十一、《秋词》中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：

七十二、想象下雨前的画面，理解“翻墨、未遮山、跳珠、乱入船”的意思，学习前两句诗运用的比喻的修辞手法。

七十三、师：（播放图片）你想到了哪些词语？

七十四、生：“尽”就是他们都一饮而尽，他们不仅一杯接着一杯喝，还把杯里的酒都喝尽了，喝光了，只有好朋友之间才这样。

七十五、“据我考查，直到1926年4月10日，中国的报刊上，才出现了第一首比较严格的按照意体十四行的格律写作的汉语十四行诗。这首诗的题目叫《爱》，作者署名“孙子潜”。发表在北京的《晨报副镌》第1376号上”。孙大雨发表了《爱》、《决绝》、《回答》、《老话》以及《惋惜》、《遥寄》等均为中国十四行诗的发展做出很好的实践，他认为一首好诗不应该是大白话，而是有一定的内在流动性，在十四行诗的创作上他更是勇于实践与创作，并作为我国新诗创作时期一位依照意体十四行格律而写作汉语十四行的诗人，有着其自身的创作张力所在。在《爱》中我们看得出孙大雨开始有意识的创作意大利体十四行诗，不仅仅运用了意大利体的“四四三三”的结构体式，而且遵守了其韵律“ABBA ABBA CDE CDE'’，同时也将诗行的高低按照韵脚的变化而排列，为十四行诗的创作更是增添了一层严谨。但孙大雨十四行诗的创作并不是刻板无灵活性的，另如他的《决绝》在形式上前八行为一段，后六行为一段，八行中又以每四行为一小段，六行中以每三行为一小段。韵式上前八句与《爱》相同“ABBAABBA”，后六句采用了不同于《爱》的“CDE DFF”，以及《回答》中后六句的“CDE FDE”；《老话》中的“CDE CDF”等等，后六行的灵活变化均在意体十四行诗的容许范围之内，孙大雨能够依据诗歌的具体情况将十四行诗的特点发挥的淋漓尽致，更是为我国十四行诗的发展奠定了基础。

七十六、时空交错的跳跃。两首诗都既写了此时此地的实景，又设想了彼时彼地的虚景，巧妙地将现在与未来、此地与彼地、实景与虚景融合在一起，句与句之间层次感强，跳跃性大具体说来，《送友人》中“谁言千里自今夕”一句，使诗歌从写“今夕”跳到写“今后”，从写“水国”跳到写“关塞”，从写“离别”跳到写“思念”。《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛”一句，使诗歌从写今“夜”跳到写重逢之夜，从巴山跳回长安，从巴山独对夜雨跳到西窗共剪烛花。时空交错的跳跃拓宽了诗歌的深度和广度，增大了诗歌的容量，同时也与文章的思想内容巧妙契合。因为真正的友谊本来就可以超越时间与空间的限制，达到永恒。

七十七、起承转合的结构。两首诗的四句话结构紧凑，分别充当了起、承、转、合的角色。《送友人》中“水国蒹葭夜有霜”一句，描绘了晚晚送别的场面，而送别就是写诗的缘起。“月寒山色共苍苍”一句，承上句写送别时所见之景，“淮言千里自今夕”一句，转入对未来的设想，这一转通过一个反问句转得干净利落。“离梦杳如关塞长”一句是“合”，也就是全诗内容的总结、情感的升华。《夜雨寄北》中“君问归期未有期”一句交待了写诗的缘起，那就是收到友人询问归期的来信，因自己客居异地，归期未定。“巴山夜雨涨秋池”承接上句写自己见信后彻夜难眠，被单调的雨声撩拨起满腔羁旅的愁思。“何当共剪西窗烛”一句转入对美好未来的设想。“却话巴山夜雨时”一句则是“合”，把过去和未来、痛苦与喜悦巧妙地融合在一起，过去的苦难如今也变成了美好甜蜜的回忆。

七十八、诗歌的节奏与格律一直是孙先生诗歌观念的一个重点所在，十四行诗的节奏与中国诗歌的格律与节奏密切相关。孙大雨在二十世纪七八十年代翻译的莎士比亚十四行诗一如既往的比较注重节奏。如在翻译第十八首时是严格按照莎士比亚“四四四二”共十四行的结构，另外根据其音组格律的翻译观，对莎士比亚的第十八首进行翻译时，无形中有着十二音五顿的节奏划分，这样翻译出的作品读起来节奏流动而不显呆板，当然在其它几首中也有十三音五顿的情况，例如第七十三首、第八十七首、第一百一十一首等等，这在其新诗创作中也有所体现，如《遥寄》的第一首，音节数有十二音、十三音也有十四音的。这也正说明了孙大雨翻译诗歌的灵活性，对音节数的整齐与否比较宽松，而更注重顿数的整齐、节奏的流畅，在《雕虫纪历·自序》中卞之琳讲道：我较后的经验是在中文里十四行体，用每行不超过四顿或更短，可能用得自然，不然就不易成功。”而孙大雨的十四行诗新诗创作以及翻译大部分都是以五顿见多，这或许跟他的“以二或三个汉字为常态”进行变化的“音组”理论的应用有着一定的关系，每行均有严格的5个音组，即“五顿”。文学的翻译需要经过很多程序的磨合与适应，并没有完全的全盘接受或不加任何的改变，意大利的sonnet在传人英国后就发生了形式及语言上的改变，形成了英式的十四行诗。由此可见，孙大雨的翻译也正说明了中国诗人对十四行诗的改造与移植，同时也成就了中国化的十四行诗的发展前进，这是中国诗人作为译者的职责。 二 采用跨行与跨节

七十九、孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是：

八十、谈话导入。

八十一、《秋词》中能够表现诗人________昂扬奋发的创作精神的句子：

八十二、师：客栈外是这么美的春景，我们把目光转到客栈里面，王维和元二在做什么啊？

八十三、《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：

八十四、__________________________，___________________________。

八十五、生：路两旁翠绿的柳树将屋瓦映衬得碧绿碧绿的。

八十六、《江南逢李龟年》一诗中常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：

八十七、安息，如眼见才能被命定做乞丐，

八十八、苏舜钦在政治上属于以范仲淹为首的革新派，因此成为保守派攻击的对象。宋仁宗庆历四年（1044年）十一月，苏舜钦遭保守派诬陷被捕入狱，后虽经多方营救，但还是被削职为民。不久，他携妻小南下。这首诗正是诗人回苏州途经淮中（今日江苏淮阴一带）时所作。这首写景小诗在宋人绝句中一向为人赞赏，是脍炙人口的作品之一。一首诗歌，特别是写景诗，首先要给人以美的享受。这首诗的最大特点是寓情于景，而景物的描写又运用了动静结合和远近结合的手法，描绘出一幅诗情荡漾、韵味深长的图画，既表现了自然美，又塑造了艺术美。

八十九、孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：

九十、当别人不了解自己时，误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：________________________，________________________？

九十一、师：从哪里看出来的？

九十二、___________________________，___________________________。

九十三、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人和友人之间依依惜别之情。

九十四、________________。___________________，__________________。

九十五、《论语》中强调对学习的热爱是取得好的学习效果的句子是：

九十六、展开想象，用自己的语言描绘三、 ○四句所描绘的画面。

九十七、请学生说说从“路转溪桥忽见”中感受到什么？

九十八、生：“更”说明他们已经喝了许多杯，可能还要喝许多杯。

九十九、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——《水槛遣心二首其一》

一百、师：同学们，此时你们觉得这还仅仅是一杯酒吗？从这杯酒中你还尝到了什么？

一百零一、欣赏这首绝句，需要注意抒情主人公和景物之间动静关系的变化。日间船行水上，人在动态之中，岸边的野草、幽花是静止的；夜里船泊犊头，人是静止的了，风雨潮水却是动荡不息的。这种动中观静、静中观动的艺术构思，使诗人与外界景物始终保持相当的距离，从而显示了一种悠闲、从容、超然物外的心境和风度。但是，诗人在悠闲、从容的心态外，却另有一种如春潮一般的愤懑。

一百零二、因为是小雨才能打湿路面的灰尘而不是冲刷）

一百零三、师：我们看到了杨柳青青、蒙蒙细雨还有客舍青青，你能用自己的话来说一说这幅画面吗？

一百零四、《西江月·夜行黄沙道中》全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写了夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。

一百零五、师相机引导：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我们面对困难、挫折，不退缩不畏惧，勇往直前，那么，前方将充满光明与希望。

一百零六、想象画面，细品诗意，入境悟情

一百零七、生：初春时候柳条长出新芽，所以“柳色新”。（读）

一百零八、具体解释每个字词的意思，读懂诗句。

一百零九、记述要学习别人的长处，还要舍弃别人的短处的句子是：

一百一十、诗人_________在《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：

一百一十一、配乐朗读，情感共鸣

一百一十二、师：那“使”的意思就是（出使）

一百一十三、板书设计

一百一十四、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：

一百一十五、诗的前两句“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”描写诗人白天行舟于淮河上眺望到的两岸景色。这时，春雨欲来，灰蒙蒙的天空像一层轻纱笼罩在草色青青、 ○一望无际的淮河平原上。这样阴暗的天气、单调的景色，必会叫远行的旅人感到乏味。幸而，岸边不时有一树野花闪现出来，红的，黄的，白的，让诗人眼前豁然一亮，那鲜明的景象便印在诗人的心田了。

一百一十六、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

一百一十七、《夜雨寄北》中设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：

一百一十八、第一，一个重思念之绵长，一个重身世之哀痛。《送友人》中女诗人担忧的是友人，牵挂的是友人，梦中思念的还是友人。日夜不停的思念怎不比关塞绵长？诗人心中被友人的形象填塞得满满的，完全达到了忘我的境界。而《夜雨寄北》中，收到友人询问归期的来信，李商隐那颗冰凉的心在友情的炭火烘焙下悄然复苏。在飘泊异乡的凄凉境遇中，友谊对于寂寞的心灵的确是一种慰藉。但是，封冻的心不知疼痛，一旦遇暖复苏，那种锥心泣血的家国之恨、身世之痛怎堪承受？短暂的喜悦之后，内心的痛苦就像那绵延不绝的秋雨一样无法排遣，就像这茫茫长夜一黻。

一百一十九、注重点词句，解词意。

一百二十、师：《送元二使安西》是一首送别诗，更是一首诀别诗！据史料记载，王维在元二离开5年后就病逝了，渭城一别，此生再难相见。

一百二十一、师：此刻渭城到处干干净净，一点灰尘都没有，真是（一尘不染）。（板书）

一百二十二、［北宋］苏舜钦

一百二十三、处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，这个年龄段的学生记忆力也最为活跃。在小学语文古诗词教学中，应要求学生加强诵读、品读从而达到对古诗词的识记。教学中让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，加强理解，真正了解古诗词的文化。

一百二十四、《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：_______________________，_________________________。

一百二十五、师补充：渭城（示红）是古人送行的中转站，唐人送别朋友送到渭城就不能再往西送，因为渭城以西的路太难走了。

一百二十六、说教学过程

一百二十七、《观沧海》中详细写诗人见到的景象的句子是：________________，

一百二十八、英语和汉语是两种不同的语言体系，所以诗歌在语言范围内的重点也就不同，英诗注重重音与音节的节奏，而汉语诗歌是音节与意义的统一体，所以英诗的创作比较注重形式的节奏性，那在汉译的过程中就要注意这一特点，在尊重意义的基础上进行跨行或者跨节，提高整个诗歌行之间与小节之间的衔接性，最重要的汉译中要使跨行、跨节的关键点语义的歇息较大，否则则会破坏诗歌的意义完整性。如孙译莎士比亚十四行诗第六十六首的前两句：

一百二十九、有关雨的诗句篇5

一百三十、“满川风雨看潮生”一句描绘出一幅什么样的画面？体现了作者当时怎样的心境？

一百三十一、__________________________，__________________________。

一百三十二、学生借助拼音初读诗句，给古诗划分节奏。

一百三十三、生：因为是初春，天又下着蒙蒙细雨，所以屋瓦上长青苔了。

一百三十四、________________________，_________________________。

一百三十五、师：跟你的同桌小声交流下。生回答。

一百三十六、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

一百三十七、生：蒙蒙细雨清洗了屋瓦。

一百三十八、师：是的，“拧本褪恰按蚴”“湿润”的意思。“拧弊钟玫煤苡蟹执纾蒙蒙细雨落下来刚好打湿路面的灰尘，所以早晨的雨是“蒙蒙细雨”。（副板书）

一百三十九、教师范读全诗，学生注意听准字音。学生借助拼音初读诗句，画出生字，多读几遍。教师利用多媒体出示生字词、诗句，检查生字认读、古诗朗读情况。对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。

一百四十、_________________________，___________________________。

一百四十一、诗题为“淮中晚泊犊头”，内容却从日间行船写起，后两句才写船停滞不前，诗人于古庙过夜的情景。

一百四十二、《潼关》表现作者___________渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放等句子是：

一百四十三、《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：_______________________，________________________。

一百四十四、师：自己读一读这首诗。

一百四十五、《天净沙·秋思》中点名主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：

一百四十六、有关雨的诗句篇2

一百四十七、说不完的离别愁绪，道不完的深情厚谊，千言万语汇成一句，生齐背：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

一百四十八、交流反馈：

一百四十九、_________________________，___________________________，

一百五十、诗中有画。绘画艺术所要表现的某些特征、色觉和光觉也体现在诗中。如“时有幽花一树明”一句中的“明”字，在古汉语中，“明”主要是指光而非指色，由于这树幽花是和阴沉的高天、青碧的平野对衬，则此花可能是白的，也可能是具有较强光感的颜色，如粉红的。苏舜钦的诗写所见，不但注意到了色，而且让人们感受到了光。阅读此诗时，我们必须细细体会，方能欣赏到美丽的画面。

一百五十一、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句________________，_________________ ；

一百五十二、解词题。

一百五十三、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：

一百五十四、元二啊，喝下这杯酒吧，出了阳关就再没有我这个老朋友陪伴了。

一百五十五、师：同学们，古时候没有电话，更没有微信。朋友之间一分别，就是三五年，甚至是永别。正因此，诗人在送别友人之后常会作诗一首，记录自己的感受。今天，我们一起来学习唐代诗人王维的一首送别诗，去见证他和友人的话别。

一百五十六、这两句诗是唐人刘长卿的诗。刘长卿并不长于七言，五言诗写得好，当时的诗人权德舆就夸他为“五言长城”。这两句七言诗，出自刘长卿的一首七律。查查资料，各类唐人诗选中都有，全诗如下：

一百五十七、让我们在乐曲声中一起来背一背这首诗吧。

一百五十八、诗歌固然有言外之意，弦外之音。但是把不相干的意思强加给诗，常常是诗的灾难。当然，不能就此上纲说到了这两句诗就会如何，只是觉得作为一种思维方式，或读诗之法，恐不可取。

一百五十九、师：那王维送别元二要去哪里啊？（安西）

一百六十、杨柳青青荒无人烟

一百六十一、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

一百六十二、白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，《秋词》中与之情调相反的句子：

一百六十三、对节奏的改造与移植

一百六十四、师：他们肯定不是光喝酒，还要边喝边聊。而且王维还要不停地劝元二喝酒呢。

一百六十五、《观沧海》中描写诗人想象中的景象的句子是：________________，

一百六十六、_____________________。

一百六十七、____________________________，___________________________。

一百六十八、说到与当今时代对比，这两句诗写的是宁静，当今时代崇尚的是嚣张。如一只母鸡，下蛋之先，先要叫得四邻惊动；下蛋之后，更要吵得天下不宁。这叫运作、宣传，也就是炒作。出一本书也罢，拍一部片子也罢，创造一件产品也罢，常常是花开得如磨盘大，果子也就是米粒一般。做了事，要是不被人看见，不被人听见，那不是白做了吗？

一百六十九、品读诗歌后两句，强化情感

一百七十、晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

一百七十一、研读诗歌前两句，感悟诗情画意

一百七十二、淮中晚泊犊头

一百七十三、诗人独自一人夜宿在建德江，他看到了什么？（空旷的原野和江面）如果你是诗人，你这时候会想到什么呢？（如果我能和家人在一起多好啊；如果这时候有人陪我说说话多好啊）

一百七十四、师：王维送别友人出使安西，你们知道他在哪里送的？（渭城）

一百七十五、诗人_________在《行军九日思长安故园》写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日评定安史之乱等渴望等诗句是：

一百七十六、“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。“醉书”意思是在似醉非醉的情况下写的诗。

一百七十七、位朋友的儿子正是2007年的考生，他写的题目叫：“寂寞在歌唱”，由这两句诗，说出寂寞对人生创造之重要。我不知道这算不算离题。

一百七十八、第二，一个以形离写神聚，一个以聚乐写离苦。《送友人》中人与人虽分离，心与心却相聚。“准言千里自今夕，离梦杳如关塞长”一句，给人留下的是融融的暖意，让人不由联想到“海内存知己，天涯若比邻”，读来豁然开朗。《夜雨寄北》一诗则不然。它不是以友人的思念为快乐，而是以重逢时的畅谈为快乐。而重逢这个前提渺远无期，所以快乐变成镜花水月，虚幻的快乐更增添了现实的痛苦。因此，“共剪西窗烛”其实是以乐景写哀思，用温馨欢乐的幻境反衬冰冷痛苦的现实，倍增其哀。

一百七十九、《六月二十七日望湖楼醉书》描写了诗人在望湖楼所看到的暴雨急来急去的壮观景色。诗人将一场变幻的风雨写得十分生动，前两句写了暴风雨急来时的景象，后两句描写了雨后一派温柔明媚的风光。

一百八十、“愁新”就是新愁的意思，作者的“新愁”是什么呢？（思乡之愁）你是怎么知道的呢？从诗中哪一个字看出来的？（客）客是指谁？（诗人）诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。同学们，你们还记得王维的那首诗吗？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解，那此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？（日暮）

一百八十一、师：你们真会读书，真会想象。是呀，青灰色的屋瓦在蒙蒙细雨的清洗下变得更加干净清爽。

一百八十二、生：从朝雨我看见了蒙蒙细雨。

一百八十三、闭上眼睛，深呼吸，正身处渭城的你有怎样的感觉？（心旷神怡）指名读

一百八十四、想象诗歌所描绘的画面，感悟诗人所表达的情感。

一百八十五、选自《唐宋诗词选》）

一百八十六、厌倦了这种种，我求死亡来给我

一百八十七、《春野孤舟寂 无语看潮生》

一百八十八、师：是呀，杨柳是春天的标志，在春风中摇曳的杨柳，让你想到……（杨柳青青）（板书）

一百八十九、这样看来在追求音节与音组的情况下，孙大雨找到了这句中的语义歇息较大的点来完成跨行。在这一方面，孙大雨并不是逐字逐句的生搬硬套的去翻译，这在对雪莱的《西风颂》的翻译中有所体现，“The winged seeds，where thy lie cold and low，/Each like a corpse withinits grave，until /Thine azuresister of the Spring shallblow”(摘自第一首第三段)第一行与第二行并未跨行，而第二行与第三行之间的until作为一个暂时性的轻音步完成了语义的歇息与跨行，“冬寒的床上，它们全躺倒在那里/冷而低，粒粒像一具尸体在墓中，/要等你蔚蓝的青春小妹来吹起”，可以看出孙译的时候将第一行和第二行进行了跨行，第二行和第三行没有跨行，但也完整的表达了诗意，同时也没有破坏原诗的节奏流动，充分发挥了诗人译诗的主动性。

一百九十、小组合作要求：四人小组，组内小声讨论，组内成员分别作答。

一百九十一、英语和汉语是两种不同的语言体系，所以诗歌在语言范围内的重点也就不同，英诗注重重音与音节的节奏，而汉语诗歌是音节与意义的统一体，所以英诗的创作比较注重形式的节奏性，那在汉译的过程中就要注意这一特点，在尊重意义的基础上进行跨行或者跨节，提高整个诗歌行之间与小节之间的衔接性，最重要的汉译中要使跨行、跨节的关键点语义的歇息较大，否则则会破坏诗歌的意义完整性。如孙译>！

一百九十二、《秋词》中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：_______________________，__________________________。

一百九十三、上面三首诗的作者都是盛唐极负盛名的诗人，三首诗均是脍炙人口的千古名作。将出自不同作者之手的相同题材的名篇加以比较，可以较全面地领会诗人构思的苦心，提高我们阅读欣赏诗词的能力并对写作能力的提升起到潜移默化的作用。

一百九十四、师补充：元二姓元，在家中排行老二，所以他的友人都称呼他元二。

一百九十五、诗歌的节奏与格律一直是孙先生诗歌观念的一个重点所在，十四行诗的节奏与中国诗歌的格律与节奏密切相关。孙大雨在二十世纪七八十年代翻译的莎士比亚十四行诗一如既往的比较注重节奏。如在翻译第十八首时是严格按照莎士比亚“四四四二”共十四行的结构，另外根据其音组格律的翻译观，对莎士比亚的第十八首进行翻译时，无形中有着十二音五顿的节奏划分，这样翻译出的作品读起来节奏流动而不显呆板，当然在其它几首中也有十三音五顿的情况，例如第七十三首、第八十七首、第一百一十一首等等，这在其新诗创作中也有所体现，如《遥寄》的第一首，音节数有十二音、十三音也有十四音的。这也正说明了孙大雨翻译诗歌的灵活性，对音节数的整齐与否比较宽松，而更注重顿数的整齐、节奏的流畅，在《雕虫纪历·自序》中卞之琳讲道：我较后的经验是在中文里十四行体，用每行不超过四顿或更短，可能用得自然，不然就不易成功。”而孙大雨的十四行诗新诗创作以及翻译大部分都是以五顿见多，这或许跟他的“以二或三个汉字为常态”进行变化的“音组”理论的应用有着一定的关系，每行均有严格的5个音组，即“五顿”。文学的翻译需要经过很多程序的磨合与适应，并没有完全的全盘接受或不加任何的改变，意大利的sonnet在传人英国后就发生了形式及语言上的改变，形成了英式的十四行诗。由此可见，孙大雨的翻译也正说明了中国诗人对十四行诗的改造与移植，同时也成就了中国化的十四行诗的发展前进，这是中国诗人作为译者的职责。 二 采用跨行与跨节

一百九十六、以上这些，不过古诗原义。今日突然从故纸里跳出细雨闲花，当代骄骄学子，将如何对付？

一百九十七、《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人的句子是：

一百九十八、师：客舍怎么会是青色的呢？

一百九十九、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。——《芙蓉楼送辛渐》

二百、争将世上无期别，_________________________。李商隐《七夕》

二百零一、诗人_________在《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，表达对“开元全盛日”的无限眷念的两句是：

二百零二、同样，孙大雨在对莎士比亚的十四行诗翻译中更是倾心倾力，从外在的形式到内在的诗味以及每一诗句中词语的选取都是十分严谨认真的，这也看出了他对莎翁、对商乃诗的热爱程度。中国诗人对英国十四行诗的移植与改造经历了很长时间也经历了很多诗人的一步一步的努力才日趋完善，孙大雨对十四行诗的翻译实践可以从以下几个大的方面来分析：

二百零三、《诫子书》诸葛亮

二百零四、正确、流利地朗读和背诵古诗。

二百零五、风雨凄凄，鸡鸣喈喈。——《风雨》

二百零六、师：所以“新”指的是……

二百零七、诗人_________在《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：

二百零八、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——《饮湖上初晴》

二百零九、诗人__________的《夜雨寄北》中想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：

二百一十、________________________，_______________________________。

二百一十一、学习《六月二十七日望湖楼醉书》。

二百一十二、有关雨的诗句篇8

二百一十三、___________________________wWw.Ti29.com？

二百一十四、师：联系上一句中的蒙蒙细雨，你有什么发现吗？

二百一十五、《论语》中强调坚定信念，广泛学习的句子是：

二百一十六、东道若逢相识问，青袍今日误儒生。

二百一十七、联系这两句诗，除了杨柳青青、蒙蒙细雨，你还看到了什么？（客舍青青）

二百一十八、因为有情，这首诗千百年来代代传颂；因为有情，这首诗不久就被配上音乐，成为当时唐代最流行的音乐之一――《阳关三叠》也叫《渭城曲》。（播放音乐）

二百一十九、诗人________的《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是：

二百二十、有关雨的诗句篇6

二百二十一、师总结：清早的渭城飘着蒙蒙细雨，让送行的道路变得干干净净，它打湿了客栈的瓦片，打湿了两旁的柳树，柳条显得更加清新、嫩绿。

二百二十二、___________________________，_____________________________。

二百二十三、师：这首诗除了安西、渭城，还有一个地名，谁发现了？（阳关）

二百二十四、唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：

二百二十五、师：读诗的前两句，说一说你看到一幅怎样的画面？从哪里看出来的？

二百二十六、《天上的街市》中写作者坚信牛郎织女“定然在天街闲游”的句子是：__________________________________________________。

二百二十七、前人评价说，“时有幽花一树明”的“明”字用得极妙，请结合前两句诗说明“明”字妙在何处。

二百二十八、天街夜色凉如水，_________________________。杜牧《秋夕》

二百二十九、难能可贵的友情。《送友人》的作者薛涛是唐代著名的女诗人，由“离梦杳如关塞长”一句推知，被送的人是一位远赴塞北的青年男子。他们不是恋人，不是夫妻，也不是亲人。但年轻的女诗人竟在一个月寒霜重的夜晚，只身前往荒原大泽，为归期未定的男友人送行，用世俗的眼光来看，在那个时代这实在是大逆不道、不成体统。女诗人为着一份纯洁的友情，竟能冲破封建礼教的束缚，无视世俗的偏见，这需要多大的勇气和胆量啊！《夜雨寄北》一诗有人说是李商隐写给妻子的。其实，李商隐离开长安，远赴四川从军之前，妻子王氏已经病故，李商隐是为了谋生才不得已撇下稚子，流落异乡。由此可见，这首诗只可能是写给友人的。

二百三十、师：所以早晨的雨就是蒙蒙细雨、小雨了吗？为什么不是？

二百三十一、学习古诗，懂得诗意，吟诵《送元二使安西》。

二百三十二、__________________________，_____________________________。

二百三十三、诵读是我国语文教学的传统方法之一，对于诵读的重要性，朱熹曾说过：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”

二百三十四、有关雨的诗句篇7

二百三十五、生：（荒无人烟、黄沙漫天、寸草不生）（板书）

二百三十六、师：这一杯又一杯酒饱含了王维的担忧、祝福和浓浓的不舍之情。要知道这次分别可不是一般意义的分别。从地图上看似短短的距离，有三千多公里的路程。古时候没有汽车、火车、飞机，即使用当时最快的交通方式――骑马，也要足足走上半年多的时间！

二百三十七、闭上眼睛，想象画面，我们一起来背一背这两句诗。

二百三十八、展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感悟诗歌所表达的情感。

二百三十九、师：王维要送的这位好友叫什么吗？（元二）

二百四十、有关雨的诗句篇3

二百四十一、春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。

二百四十二、春阴垂野草青青，时有幽花一树明。

二百四十三、中国读诗用诗有传统，自孔老夫子开始，就讲究“断章取义”。于一首七律里，不管前，不论后，不究原诗之旨意，亦不论诗人之身世，拿出两句，就要你无头无脑地去发挥，正是断章取义之举。

二百四十四、师：这里面有一个多音字，当它代表不同意思的时候读音也不同，这里读客舍（shè第四声），对了，那客舍的意思就是旅馆、客栈。

二百四十五、__________________________，___________________________ 。

二百四十六、考题上有四个提示：一曰，这是写春景之美的；二曰，闲花细雨，不为人知是表现寂寞的；三曰，别人看不见，听不见，不等于就此无作为；四曰，这种诗境不适合当今时代，大意如此。考生可以选择一种，藉以发挥，这叫网开四面。

二百四十七、师：除了杨柳青青，你还看到什么呢？自己再读一读这两句诗。

二百四十八、首诗都属于送别题材。送别诗在唐代诗坛上占有重要地位，这与古人生活密切相关。古代因交通不便，往往一别就是几年，几十年，甚至是终身不能相见，这都属于平常之事。别因很多，但不外觅取功名，擢升，贬谪，赴任、归隐……总之是“别方不定，别理千名”。但不管何种原因，不少送别诗写的悲悲切切，凄凄惨惨。然而上面的三首诗则一反前人送别诗的感伤颓废的低沉情调，而是有豁达乐观的气概，这是难能可贵的。

二百四十九、散曲家__________在《天净沙·秋思》中写秋天农村晚景的句子是：________________________，___________________________。

二百五十、自由朗读，读完之后学生交流有没有不懂的字词。老师注意引导学生抓住“见”相机理解“茅店、社林、溪桥”，从而感知词句意思。

二百五十一、因此在本课的教学中我采用“创设情境入诗境——想象画面解诗意——吟诵诗词品情感”的教学方法，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓吟诵。真正体现《语文课程标准》中“以读为本”的理念，让朗读贯穿整个教学过程。在读中感受古诗词优美精湛的语言和丰富的人文内涵，在读中引领学生入情入境，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

二百五十二、诗的后两句“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”描写诗人傍晚泊舟古祠的所见所思。天色渐晚，阴云布满天空，又起了风，眼看就会下雨，要赶到前方的码头是不可能的了，诗人决定将船靠岸，在一座古庙中过夜。果然不出所料，这一夜风大雨也大，呼呼的风挟着潇潇的雨，飘洒在河面上；只见河里的水在船底迅猛上涨，上游的春潮正龙吟虎啸，奔涌而来。诗人呢？诗人早已系舟登岸，安坐古庙之中，听着满川风雨，看着春潮奔涌的水上夜景了。

二百五十三、历来的注释者，似也关注到这两句，以为是用以表达“青寒阴复晴”的，引申之意，是说诬奏他的谗言，大概慢慢有些澄清松动的意思。但此生也只能如此了：“青袍今日误儒生”。已被误了，复有何言？

二百五十四、《古诗词三首》中共有三首诗词，分别是《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》。

二百五十五、芙蓉楼送辛渐

二百五十六、日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

二百五十七、自己读一x诗的后两句。

二百五十八、理解诗句，想象画面，体会作者的思想感情。

二百五十九、师补充：安西，它是当时唐朝最西边的一个遥远的地方。（图片）

二百六十、师：读一读题目。

二百六十一、读准字音，理解诗题，了解出使路线

二百六十二、《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：

二百六十三、《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的是：____________________，______________________。

二百六十四、师：“拧保ㄊ竞欤，看看它的偏旁，再联系诗句，想象画面，你能说出它的意思吗？

二百六十五、有关雨的诗句篇9

二百六十六、商乃诗，又名“商籁诗”、“十四行诗”等，在上个世纪二三十年代，随着新诗运动的发展，过度的追求诗体大解放、追求诗歌的自由体，导致诗歌这一文体出现了严重的散文化倾向。商乃诗的出现便为寻找诗歌新的格式与音律提供了很好的出路。

二百六十七、他可能还会怎样劝元二喝酒呢？

二百六十八、有感情地朗读、背诵古诗，默写《西江月·夜行黄沙道中》是本课教学的重点；感受诗的意境，体会作者的情感，培养学生热爱大自然的感情是本课教学的难点。

二百六十九、诗人____________。在《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：_________________，

二百七十、人教版语文第七册第20课《送元二使安西》。

二百七十一、___________________________，____________________________

二百七十二、想象画面，景中悟情。

二百七十三、耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。——《上阳白发人》

二百七十四、师：是呀，酒逢知己千杯少，你来读一读这两句诗。

二百七十五、师：读完这首诗，你的脑海里呈现出什么样的画面？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲）读完之后你有什么感觉？（孤独、凄凉）诗中哪个字最触动你的心？（愁）

有关雨的诗句

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